教育類書籍排行榜（教師必讀的十本書）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于教育類書籍排行榜的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、有哪些幼兒教育類最經(jīng)典的書值得推薦？

• 2、老師必讀的教育類書籍推薦

• 3、教育孩子國外書籍推薦有哪些

• 4、經(jīng)典教育類書籍

一、有哪些幼兒教育類最經(jīng)典的書值得推薦？

1、《大教學(xué)論》，

《大教學(xué)論》是1632年出版的圖書，作者是夸美紐斯。反對封建的、經(jīng)院主義的教育，系統(tǒng)闡述適應(yīng)新興資產(chǎn)階級要求的教育觀點(diǎn)，包括教育的目的、作用、制度、內(nèi)容和途徑。提出教學(xué)必須“遵循自然”，并論證教學(xué)的“簡易性”、“徹底性”、“簡明性和迅速性”等原則。為近代最早的有系統(tǒng)的教育學(xué)著作。

2、《愛彌兒—論教育》，

《愛彌兒：論教育》是讓-雅克·盧梭寫的書籍。

講述了盧梭根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法。在第一卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進(jìn)行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。

3、《人的教育》，

《人的教育》是19世紀(jì)德國著名教育家和實(shí)踐家、近代學(xué)前教育理論的奠基人福祿培爾論述學(xué)前和學(xué)校教育的重要著作。他將教育分為三個(gè)階段：哺乳期，教育的主要任務(wù)是發(fā)展兒童的外部感覺；童年期，是家庭教育、游戲和言語發(fā)展的時(shí)期；少年期，已有自覺目的，是學(xué)校教育期。

4、《蒙臺梭利幼兒教育科學(xué)方法》，

本書匯集了意大利著名教育家蒙臺梭利關(guān)于幼兒教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼兒教育理論和實(shí)踐。

本書內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，可供教育工作者參閱。

5、《童年的秘密》，

《童年的秘密》是2010年由中國長安出版社出版的圖書，作者是蒙臺梭利。《童年的秘密》詳盡地告訴父母，兒童的成長有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動和規(guī)律，兒童的成長需要依靠他們自身不斷的有意識的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動（書中稱為工作）來獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。書中還講到許多具體的觀念，比如，兒童充滿精力樂此不疲地去工作（活動），只是一種內(nèi)在的心理驅(qū)動，并沒有任何目的。在這種工作中其能力也得到了發(fā)展。

6、《學(xué)校與社會·明日之學(xué)校》，

《學(xué)校與社會·明日之學(xué)校》是2005年人民教育出版社出版的圖書，作者是美 約翰·杜威（John Dewey）。本書收杜威六部著作：《我的教育信條》、《學(xué)校與社會》、《兒童與課程》、《教育中的道德原理》、《教育中的興趣與努力》和《明日之學(xué)?！?。

7、《民主主義與教育》，

《民主主義與教育》是2001年5月2日由人民教育出版社出版的一本圖書，作者是約翰·杜威。本書可供教育工作者參閱。本書系美國著名教育家杜威的代表作，與柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》并稱為三大里程碑式著作。

8、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，

《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》是1981年天津人民出版社出版的圖書，作者是蘇霍姆林斯基。這本書記述作者五年期間與一個(gè)班的三十一名學(xué)生朝夕相處的平凡歲月，內(nèi)容是一年小學(xué)預(yù)備班和四年小學(xué)班的日常教育和教學(xué)工作，咋看之下沒有什么奇特之處。那么這本書的魅力何在？掩卷細(xì)思，一顆熱愛教育工作、熱愛兒童的火熱的心所迸發(fā)出來的無窮創(chuàng)造力和生命力，正是它的魅力所在。

二、老師必讀的教育類書籍推薦

我為老師們找來了一些有關(guān)教育的書籍，請大家接著往下看吧。

向老師推薦的書

1.《孔子傳》鮑鵬山著中國青年出版社

2.《給教師的建議》【蘇】B.A.蘇霍姆林斯基著/杜殿坤譯教育科學(xué)出版社

3.《孩子們，你們好》【蘇】阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學(xué)出版社

4.《第56號教室的奇跡》【美】雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社

5.《過去的教師》商友敬著教育科學(xué)出版社

教育類書籍

1、《學(xué)校無分?jǐn)?shù)三部曲》，（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯，教育科學(xué)出版社2001年版

阿莫納什維利是一位卓越的教育家，他的著作既是俄羅斯小學(xué)教師的精神食糧，也是千千萬萬家長愛不釋手的案頭書。

2、《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》，（美）戴爾•H•申克著，韋小滿等譯，江蘇教育出版社2003年版

你想全面認(rèn)識學(xué)習(xí)的概念、原理和研究成果，以及這些概念、原理在真實(shí)的教學(xué)情境中實(shí)際運(yùn)用的例子嗎？這本書能幫助老師理解學(xué)習(xí)的過程，獲得有關(guān)學(xué)習(xí)過程發(fā)展的更多的信息。

3、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》，（美）彼得•諾思豪斯著，吳榮先等譯，江蘇教育出版社2002年版

本書展示了學(xué)校管理者每天都會面臨的一系列復(fù)雜的管理問題和挑戰(zhàn)，不僅繼承了教育管理研究的社會科學(xué)的、研究性和經(jīng)驗(yàn)性的傳統(tǒng)，還仔細(xì)考察了道德、種族和行為的意義。

4、《教育詩》，（蘇）馬卡連柯著，海天出版社1998年版

讀《教育詩》的理由只有一條，那就是有趣，能讓你笑容滿面。

5、《成功智力》，（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯，華東師大出版社1999年版

在現(xiàn)實(shí)世界中真正起作用的不是凝固不變的智力，而是成功智力。成功智力在不同的人身上有不同的組合，智力測驗(yàn)不再是杰出人物統(tǒng)治論的同義詞。理解成功，把握成功！

適合老師的教育方面的書

1、《窗邊的小豆豆》

黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使?！洞斑叺男《苟埂酚蒙鷦?、活潑的筆觸記述了作者（書中的小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了小林校長的巴學(xué)園。在巴學(xué)園，小豆豆感受了嶄新的一種教育，奠定了她幸福人生的基礎(chǔ)。

2、《靜悄悄的革命》

本書是日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授的力作，由李季湄老師翻譯，長春出版社2003年出版。本書以創(chuàng)造活動、合作、反思的綜合學(xué)習(xí)課程為主線，結(jié)合課堂實(shí)踐揭示這種課程形態(tài)為實(shí)踐提供了新的理論生長點(diǎn)，從而引發(fā)課堂和學(xué)校一場靜悄悄的革命。

3、《學(xué)習(xí)的快樂——走向?qū)υ挕?/p>

本書是日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授的代表作三部曲之一，是以“學(xué)習(xí)”為主題的專著，重點(diǎn)論述了“學(xué)習(xí)”作為一種對話性實(shí)踐，不僅引導(dǎo)我們從獨(dú)白的世界走向?qū)υ挼氖澜?，而且借助這種對話性的、合作性的實(shí)踐，為人們提供了構(gòu)筑起“學(xué)習(xí)共同體”的可能性，而基于“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)想的學(xué)校改革作為一種“靜悄悄的革命”，將會形成21世紀(jì)教育改革的一大潮流。

4、《課程的邏輯》

系鐘啟泉教授多年來論述教育改革特別是課程改革的自選集，展現(xiàn)了其學(xué)術(shù)思想之精粹。針對教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂的教學(xué)改革而編寫?！墩n程的邏輯》所收錄的學(xué)術(shù)探討較為深入，針對性強(qiáng)，將為我國教育改革提供一些思想養(yǎng)料。

5、《精彩觀念的誕生——達(dá)克沃斯教學(xué)論文集》

從科學(xué)、數(shù)學(xué)和語言，到思維、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)和教師教育，所有主題都建基于作者始終堅(jiān)持的信念——智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩觀念的誕生；教育就是為學(xué)習(xí)者——不論教師，還是學(xué)生——提供機(jī)會，讓他們主動建構(gòu)自己的知識；教學(xué)即研究；不論課程開發(fā)還是教學(xué)，都應(yīng)保持學(xué)科和世界的復(fù)雜性。這些信念，對于我國基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施、校本教研的開展以及教師自身的專業(yè)發(fā)展有重要的借鑒價(jià)值，《精彩觀念的誕生——達(dá)克沃斯教學(xué)論文集》可供相關(guān)理論研究者和中小學(xué)教師參考。

以上就是我為大家找來的教育類書籍相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到大家。

三、教育孩子國外書籍推薦有哪些

說到孩子的 教育 ，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?以下是我分享給大家的教育孩子的國外書籍，希望可以幫到你!

教育孩子的國外書籍

1、哭泣的耶路撒冷

意大利、法國、危地馬拉、以色列、巴勒斯坦等國家的教學(xué)讀物

適讀年齡：9~12歲

土生土長的巴勒斯坦女孩迪瑪，擁有看似幸福的一切：年輕漂亮、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、名牌大學(xué)的召喚……但她在巴以沖突中飽受心靈摧殘，仇恨驅(qū)使她制定了一個(gè)匪夷所思的計(jì)劃……

從美國歸來的以色列少女梅里亞姆，家庭富裕，卻過著隱形人的生活。她愛翹課、愛攝影、愛在山林間散步。但心里卻充滿了痛失好友的悲痛和迷惑……

兩位少女在超市門口奇異邂逅，一聲轟然巨響，花季生命頓時(shí)隕滅……

本書為全球較早關(guān)注巴以沖突的小說之一。它直面現(xiàn)實(shí)，展示出巴以沖突給普通民眾帶來的心靈苦痛和多舛命運(yùn)、戰(zhàn)爭對和平的毀滅、夢想與現(xiàn)實(shí)的沖撞、生命與死亡的對決，讓人掩卷深思，凄然淚下。

　她心愛的東西。“媽媽說每人只能帶一個(gè)玩具。”猶豫再三，朱迪斯帶走了小狗，從此再沒見過她的粉紅兔子。

3、獅王

法國教育部推推薦、法國中小學(xué)生入學(xué)考試必讀 范文

適讀年齡：9~12歲

皇家野生動物園的總管的家里，一個(gè)叫帕特里夏的小女孩有著非凡之力——她聽得懂所有野生動物的語言，她能與它們對話，她是獅王“國王”的好朋友。

母親總希望帕特里夏遠(yuǎn)離森林，去上流學(xué)校讀書，而父親則與跟帕特里夏一樣，與動物為伴，生死相依。帕特里夏熱愛大自然，鐘情大草原。在乞力馬扎羅山下浩蕩的風(fēng)聲里，帕特里夏與獅王一起呼號，歌唱，奔跑，嬉戲。

友情、力量、血性、嫉妒和愛，在廣袤的大草原上滋生，帕特里夏的與獅王情感陡生變數(shù)……帕特里夏長大了，她的熱愛也伴隨她一起成熟?或是失落?

4、殺手貓 日記

法國教育部推薦的中小學(xué)課外讀物

適讀年齡：7~10歲

這是一只調(diào)皮搗蛋的肥貓，他像所有寵物貓一樣貪戀美食與睡覺。

這是一只個(gè)性十足的殺手貓，他自信、幽默，總有著闖不完的禍、說不完的借口。

他像所有小朋友一樣，過著快樂悠閑的日子，腦子里經(jīng)常冒出各種古怪的點(diǎn)子，有時(shí)也會犯錯(cuò)，卻永遠(yuǎn)都認(rèn)為自己是對的。

面對大人的世界，殺手貓有著自己的眼光和想法。

孩子們在殺手貓身上找到頑皮的自己，大人們通過殺手貓讀懂個(gè)性十足的孩子。

幽默是一種智慧。讀《殺手貓日記》，一定會讓你哈哈大笑，在幽默的 故事 里獲得人生智慧。

5、亮晶晶

美國教育部推薦青少年題材最佳文學(xué)作品

適讀年齡：9~12歲

這是一部描寫家人親情和姐妹情深的感人至深的力作，也是吐露漂泊異鄉(xiāng)的追夢者孤獨(dú)和寂寞之感的代表作。

姐姐林恩教會凱蒂說的第一個(gè)詞是“基拉-基拉”，它在日語中是“亮晶晶”的意思。凱蒂喜歡這個(gè)詞!長大一些后，她就用“亮晶晶”來形容自己喜歡的所有東西：蔚藍(lán)的天空啊，皚皚的白雪啊，可愛的小貓小狗啊，美麗的蝴蝶啊，還有那五顏六色的餐巾紙啊，等等。

十歲那年，凱蒂全家從美國艾奧瓦搬到東南部佐治亞的一個(gè)小鎮(zhèn)，日常生活的艱辛和周圍人的對他們一家的歧視，像陰山一樣籠罩在凱帝的心頭，是姐姐教會了她如何勇敢地面對一切的不如意，努力去發(fā)掘和欣賞生命中各種各樣美好的事物，而維系家庭成員的濃濃的親情，更是為她增添了無比的勇氣和力量。不幸的是，姐姐后來得了重病，凱蒂無微不至地照顧她，直到她生命的最后一刻。生活的道路依然漫長，形單影只的凱蒂，能否獨(dú)自一人去實(shí)現(xiàn)她和姐姐共同的夢想呢?

本書是美國權(quán)威的少兒讀物獎紐伯瑞獎2005年獲金獎的作品，上市后連續(xù)數(shù)月高居《紐約時(shí)報(bào)》十大少兒類暢銷書之列，多次榮登亞馬遜暢銷書排行榜最前列。紐伯瑞獎評委會主席蘇珊·福斯特評價(jià)本書說：“這部光彩奪目的書以靜如止水的筆調(diào)敘述了凱蒂的童年之旅，其間包含了貧困、歧視以及家庭悲劇的苦痛。而小讀者們在被深深吸引和感動的同時(shí)，也從彌漫于全書的哀婉與詼諧的氛圍中看到了由內(nèi)到外散發(fā)出來的希望的光輝?！?/p>

教育孩子的建議

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。 兒童 生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。

所有關(guān)于生命知識的50%，是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。

2、如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個(gè)過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 智力開發(fā)

靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長大成人后，他們的人格就會有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。

和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時(shí)保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場時(shí)，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎勵(lì)。

5、用積極鼓勵(lì)的 方法 ，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀

父母需要主動地將基本的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價(jià)值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。

教育孩子的技巧

一、希望在未來

過去的已經(jīng)過去，不能重新開始，不能從頭改寫。為過去哀傷，為過去遺憾，除了勞心費(fèi)神，分散精力，沒有一點(diǎn)兒益處。當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事時(shí)，不要一味地責(zé)備孩子，要引導(dǎo)孩子分析過去的錯(cuò)誤，尋找原因，并從錯(cuò)誤中得到教訓(xùn)——然后再把錯(cuò)誤忘掉，重新奮起，積極地去做下一件有意義的事情，因?yàn)橄Ｍ谖磥怼?/p>

二、不要傷害孩子的心靈

孩子的心靈是脆弱的，當(dāng)他們受到傷害時(shí)，都期盼著得到父母的愛。所以，父母無論工作多繁忙，生活多不順心，在孩子面前都要克制，都不要傷害心靈。

三、愛是戰(zhàn)勝困難的心理支撐

父母對孩子的愛，是孩子戰(zhàn)勝困難的心理支撐。有了這種支撐，就不會感到孤單，就不會失去自信，就能給孩子以信心和力量。作為家長，應(yīng)該給孩子安全感，做孩子心目中的保護(hù)神，讓孩子勇敢地面對困難、最需要幫助的時(shí)候成為他不屈的信念和依靠。

四、學(xué)會向孩子表達(dá)愛

“高高地舉起你的左手”，看似普通的一句話，卻包含著老師對學(xué)生的一片陽光雨露般的愛心和由愛生出的技巧。被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的重要力量，對成長期的孩子尤其是這樣。

所以，家長在教育孩子時(shí)，應(yīng)該掌握愛的藝術(shù)，給孩子以尊重、信任、寬容和一個(gè)愉悅的心境。一個(gè)不懂得適當(dāng)表達(dá)愛的家長可能會毀掉孩子美好的明天。

五、恐懼來源于沒有自信

孩子的恐懼心理在很大的程度上來源于沒有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感覺，那可惡的恐懼心理自然會消失掉。父母幫助孩子樹立自信心，應(yīng)該從日常小事做起，逐步積累，相信不久后你的孩子也會成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

六、傾聽孩子

在你聽孩子說話時(shí)，你真的聽懂他說的意思了嗎?你是不是也習(xí)慣打斷孩子的語言?很多家長經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在孩子還沒有來得及講完自己的事情前，就按照大人的 經(jīng)驗(yàn) 大加評論和指教。

如果不懂孩子的話，就請聽他說完吧，這就是傾聽孩子的藝術(shù)：聽話不要聽一半;不要把自己的意思，強(qiáng)加到孩子所說的意思上。

七、學(xué)會沉默

當(dāng)孩子心中懷有怨氣的時(shí)候，父母沉默有時(shí)能夠幫孩子更好地發(fā)泄這種怨氣。有時(shí)，父母也要做子女的聽眾，把子女的話聽進(jìn)去，不僅是尊重兒女的表現(xiàn)，也是進(jìn)一步溝通的必經(jīng)之路。

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四、經(jīng)典教育類書籍

經(jīng)典教育類書籍推薦

教育是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。下面是我為大家分享的一些經(jīng)典教育類書籍推薦，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

1.《最美的教育最簡單》，尹建莉著，作家出版社2014年8月出版

上榜理由：

《最美的教育最簡單》與《好媽媽勝過好老師》一樣，是一本用通俗語言寫成的家庭教育專著。她是用一個(gè)媽媽的愛心、一個(gè)教師的真誠和一個(gè)學(xué)者的良知及專業(yè)寫成的。

這本書語言優(yōu)美，邏輯嚴(yán)密，理論和實(shí)踐結(jié)合得很好，也是中西方教育理念完美的結(jié)合，教育效果立竿見影，能很好地提高教師和父母的家庭教育認(rèn)知水平，是教師和父母的良師益友，幫助他們更好的了解學(xué)生和自己的孩子。

上榜感言：

這本書是我在第一部作品《好媽媽勝過好老師》獲得超乎尋常的社會反響的情況下，遠(yuǎn)離喧鬧，潛心研究，歷時(shí)5年創(chuàng)作的心血之作。

我不僅剖析問題，同時(shí)積極地給出建議，提供許多可操作的方法，這樣的思考路線和專業(yè)素養(yǎng)貫穿始終。

2.《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》，大衛(wèi)•蘇澤等著，方彤等譯，華東師范大學(xué)出版社2014年4月出版

上榜理由：

21世紀(jì)的教學(xué)與育兒理論以神經(jīng)心理學(xué)為基礎(chǔ)，一門稱作“教育神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)”的學(xué)科已經(jīng)確立，探索“與人腦契合的教與學(xué)”在全球蔚然成風(fēng)。美國是該領(lǐng)域研究領(lǐng)先的國家，而該書選錄了美國該領(lǐng)域8位聲名顯赫的學(xué)者各自專著中的精彩章節(jié)，用淺顯易懂的語言闡明了如何將神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)研究成果用于不同的教學(xué)場合，幫助教師通過反思新的科研成果來改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、課程和評價(jià)手段。

該書對教師如何做好學(xué)生大腦的變革者，指明了切實(shí)可行的途徑，提供了便于操作的方法。凡欲了解和運(yùn)用“與人腦契合的教學(xué)”的教師，讀了此書一定會獲益匪淺，受到多方面的啟迪。

上榜感言：

MP3播放器、手機(jī)、手提電腦、電視，在多媒體觸手可及的環(huán)境中，學(xué)生已經(jīng)很難安分地靜坐45分鐘聽教師上課。誠然，教學(xué)正在改變，教師也在嘗試使用高科技，但是教學(xué)變革還不夠快，不夠深入——課堂上，教師講、學(xué)生聽，仍是主要的教學(xué)方法。教育工作者必須審慎地思考：如何利用我們對大腦的新知來恰到好處地改變學(xué)校、改變課堂，有效地激發(fā)孩子們的成長潛能。

同時(shí)，讓教師自身也越容易在本職工作中取得突出的成績。(譯者方彤)

3.《學(xué)校會傷人》，[美]柯爾斯滕•奧爾森著，孫玫璐譯，華東師范大學(xué)出版社2014年1月出版

上榜理由：

教育是塑造靈魂的工藝，但學(xué)校也正傷害著我們。這里說的是一種隱藏很深、持續(xù)性強(qiáng)的傷害，它是結(jié)構(gòu)性傷害的結(jié)果，是我們用以組織和評價(jià)學(xué)習(xí)的方式中所固有的。它的傷害范圍非常廣。

我們該怎樣去認(rèn)識由于過時(shí)的學(xué)校教育政策而帶來的“傷害”呢?我們怎樣去應(yīng)對它們?在這本令人矚目的書中，美國教育學(xué)者柯爾斯滕·奧爾森揭示了某種教育方式的災(zāi)難性后果——這種教育鼓勵(lì)從眾統(tǒng)一，而不重視創(chuàng)造力的價(jià)值，抹殺學(xué)生們的興趣，無視學(xué)習(xí)者的多樣性;好奇心被遮蔽，創(chuàng)造力被限制，想象力被窒息，并且最終有可能墜入惰性和沮喪的深淵。

奧爾森通過解讀感性的故事，理性地說明現(xiàn)在的教育制度不能生產(chǎn)出社會真正需要的心靈與思想。與此相反，這個(gè)體系常常給許多學(xué)習(xí)者造成羞辱，降低他們的能力并使他們感到厭煩。

幸運(yùn)的是，其實(shí)奧爾森的文字出人意料地飽含希望。你手中的這本書能夠幫助父母、教師、學(xué)校以及孩子們，讓四者都能夠從中為自己找到一條療傷的道路，一種從來不會傷人的教育。

上榜感言：

《學(xué)校會傷人》是寫給學(xué)生的，當(dāng)你感到自己好像是被學(xué)校傷害了，或是開始變得不太樂意在學(xué)校學(xué)習(xí)，你可以從中了解更多的原因。本書也是寫給教師的，當(dāng)對工作中全無改變或過多改變的狀況感到困惑，你可以從中尋找到在自己工作中以新方式進(jìn)行思考的同行。這本書也是寫給家長的，當(dāng)你們拷問自己，如何才能保障孩子們在智力和精神上的安全，通過閱讀本書，你能更好地理解自己的過去，用一種“健康”的方式去培育我們的孩子。(策劃編輯彭呈軍)

4.《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育革命》，[美]薩爾曼•可汗著, 劉婧譯，浙江人民出版社2014年5月出版

上榜理由：

一直以來，學(xué)校教育都有這樣的問題：當(dāng)前的教學(xué)方法沒有實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，學(xué)得快的學(xué)生不得不聽教師講那些他們已經(jīng)完全理解的內(nèi)容，而學(xué)得慢的學(xué)生又不得不跟其他學(xué)生一起聽新課。

有沒有一種好辦法能解決這一問題呢?回答是肯定的。美國人薩爾曼·可汗，他從華爾街的.金融分析師轉(zhuǎn)行當(dāng)了一名教師，創(chuàng)立了可汗學(xué)院，致力于從教育入手改變世界。事實(shí)上，他也做到了這一點(diǎn)。他把他的教學(xué)方法、在美國中學(xué)的試點(diǎn)情況以及對未來教育的展望，都寫入了他的新書——《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》。

這本書在中國一經(jīng)出版，就受到老師、學(xué)生和教育管理者的歡迎與好評，公認(rèn)這是一本深刻影響中國教育改革進(jìn)程的里程碑式著作。

上榜感言：

我們的教育制度本意是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，卻在不知不覺中扼殺了無數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造力。薩爾曼·可汗的全部教育變革思想的最終目的是“提高創(chuàng)造力”。他認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子與生俱來的興趣愛好，才是教育的真正目標(biāo)。

創(chuàng)造力是非常難于教導(dǎo)和傳授的。薩爾曼·可汗告訴我們：只要我們給予學(xué)生充分的時(shí)間和自由，讓他們以自己的好奇心為導(dǎo)向，沿著興趣之路一直向前，那么，創(chuàng)造力就會自然而然地產(chǎn)生。

《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這本書，為中國教育的未來打開了一扇窗。

(策劃編輯簡學(xué))

5.《面向個(gè)體的教育》，李希貴著，教育科學(xué)出版社2014年2月出版

上榜理由：

本書是探索中國學(xué)校“新常態(tài)”的時(shí)代之作。作為全國矚目的教育改革示范校，北京十一學(xué)校在學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系、師生關(guān)系、教育教學(xué)方式等方面進(jìn)行了全方位的改革，構(gòu)建出適合中國當(dāng)下國情、體現(xiàn)現(xiàn)代教育價(jià)值觀、面向未來人才需求的新型學(xué)校，為中國學(xué)校提供了“新常態(tài)”的“十一”范本。

這本書是這場學(xué)校變革的思想記錄，集中體現(xiàn)了改革發(fā)起者李希貴校長的實(shí)踐智慧。書中的許多觀點(diǎn)和策略，對于中國教育的頑疾無疑是對癥良藥。其中，尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，為學(xué)生提供盡可能多的選擇和成長空間，以平等的師生關(guān)系作為教育的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的想法和自主規(guī)劃，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)型的組織結(jié)構(gòu)等，都是中國學(xué)校改革的未來方向。書中以“鼓勵(lì)先進(jìn)，允許落后”為代表的改革智慧，更是中國學(xué)校變革的寶貴財(cái)富。

上榜感言：

本書是李希貴校長近幾年的隨筆結(jié)集。文章大多不長，這是李希貴校長的一貫寫作風(fēng)格。雖然李希貴校長的閱讀量驚人，但他很少在文章中旁征博引。他把理論化為實(shí)踐，再從實(shí)踐中得到真知，正如他一直倡導(dǎo)的：把我們的行動拿出來研究，把研究的成果付之于行動。

建議讀者，慢慢讀這本書，它會使你產(chǎn)生更多“想法”。(策劃編輯吳法源)

6.《一個(gè)獨(dú)立教師的語文之旅》，郭初陽著，廣西師范大學(xué)出版社2014年2月出版

上榜理由：

在這本書里，郭初陽再三提到了“越界”。起初，他從語文越界;繼而，他從課堂越界;而后，他從學(xué)校越界……這個(gè)詞語仿佛一卷膠帶，光榮地記錄著他10多年的教師生涯。

追求有趣、有料、有種的語文課堂的郭初陽，在這本書里，記載了他抵達(dá)此種課堂的思考與行動。他的課堂超越了傳統(tǒng)中小學(xué)語文教學(xué)的程式化壁壘，他的思考超越了中小學(xué)教師的僵化教條，他的方法超越了中小學(xué)教師的簡單遵從……

他嫻熟而又恰如其分地運(yùn)用著知識考古學(xué)、新批評主義、文化比較等學(xué)術(shù)方法，提升了語文教育的品位;他真切地認(rèn)知到：師生是幸運(yùn)的同路人，教師是平等者中的首席，課堂是向著真理直跑的旅程。他把這一切思考，都化入書中。

上榜感言：

有一個(gè)故事總是讓人難忘——

有人用褥子抬著一個(gè)癱子，要抬進(jìn)去放在神面前，卻因人多進(jìn)不去，就上了房頂，從瓦間把他連褥子縋到當(dāng)中，正在神面前。神有感于他們的誠心，就對癱子說：“你的罪赦了。”那人當(dāng)著眾人的面，立刻起來，拿著褥子回家去了……

得知本書獲得了此項(xiàng)殊榮，我忽然想起了這個(gè)故事，覺得這本書有點(diǎn)像那床褥子，本不起眼，忽然被展開、提上了房頂;而自己呢，仿佛那個(gè)癱子，殊不知，一切全憑抬褥子的朋友們在揮汗出力。是呀，一切都是恩典。

在目錄中，我借用了皎然的詩《九月十日》，只引了前六句，其實(shí)我最喜歡的是未曾出現(xiàn)的尾聯(lián)——悠然南望意，自有峴山情——峴山在湖州之南，當(dāng)年的詩人，不知獨(dú)自立了多久，不知于何處起行，開始了他的野步之旅。一切都引人猜想。

(作者郭初陽)

7.《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》，[德]盧安克著，中國致公出版社 2014年1月出版

上榜理由：

兒童時(shí)期是人類成長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，符合兒童天性的教育有其內(nèi)在價(jià)值。錯(cuò)過這一關(guān)鍵時(shí)期，人的肢體與頭腦發(fā)育、意識與意志的形成都可能受到阻礙，從而影響人生全程發(fā)展。

該書是到中國志愿支教的德國教師盧安克，歷經(jīng)10余年教學(xué)實(shí)踐的嘔心之作，較完整地反映了他在一所山村小學(xué)——板烈小學(xué)的教育教學(xué)歷程。這是目前在偏遠(yuǎn)山村小學(xué)進(jìn)行中長期教育跟蹤的比較少見的研究。全書不僅反映了中國教育的真實(shí)狀況，而且探索了鄉(xiāng)村教育問題的未來之路與鄉(xiāng)村兒童的內(nèi)在教育規(guī)律，具有十分寶貴的參考價(jià)值。作者的教育態(tài)度無私、嚴(yán)謹(jǐn)，尊重兒童的成長規(guī)律，其關(guān)愛每一位兒童的教育理念也將引起讀者對教育本質(zhì)的深入思考。

上榜感言：

盧安克是德國漢堡人，1992年第一次來到中國，1999年開始在廣西做志愿教師，2003年起在板烈小學(xué)支教10年。這期間，他一面設(shè)計(jì)課程，一面利用課余時(shí)間翻譯書籍、撰寫文章，工作非常勤奮。盧安克嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度是在德國自然主義教育背景與在中國10年基層鄉(xiāng)村教師生涯的共同作用下得以形成的。兩種條件兼具，使這本書具有一種獨(dú)特深入的視角、非同尋常的閱讀價(jià)值。

(責(zé)任編輯鄧雪梅)

8.《教室里的正面管教》，[美]尼爾森等著，梁帥譯，北京聯(lián)合出版公司2014年5月出版

上榜理由：

《教室里的正面管教》是將不懲罰、不驕縱的正面管教方法運(yùn)用于教室中的一整套理論和方法。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師普遍采用的是以獎勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方式。而心理學(xué)的研究表明，無論是懲罰還是獎勵(lì)，其長期效果都是使學(xué)生喪失信心。

《教室里的正面管教》提供的一系列方法，比如建立情感聯(lián)結(jié)、讓學(xué)生參與、專注于解決方案、有限制的選擇、啟發(fā)式問題、積極的暫停、班會等，都是為了在師生相互尊重的基礎(chǔ)上，消除學(xué)生們的“錯(cuò)誤目的”并有效地鼓勵(lì)他們，使他們能以積極的方式獲得歸屬感和自我價(jià)值感，從而形成理想的班級氛圍，培養(yǎng)孩子們具有學(xué)習(xí)的勇氣、激情和人生技能，進(jìn)而成為具有優(yōu)秀品格并掌握人生技能的人。

《教室里的正面管教》，無疑為我們思考并解決師生關(guān)系中所面臨的問題及困擾，提供了一種全新的理論角度和可操作的詳細(xì)方法。

上榜感言：

本書的兩位作者均是婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，既有很深的心理學(xué)、教育學(xué)理論素養(yǎng)，又有幾十年在實(shí)踐中與父母、孩子、教師打交道的經(jīng)驗(yàn)。

事實(shí)上，我們不難發(fā)現(xiàn)，全世界的父母、教師在與孩子打交道的過程中，所面臨的基本問題都是一樣的。《教室里的正面管教》已經(jīng)給全世界許多國家的教師和孩子們帶來了喜悅，希望能給處于苦苦探索中的中國教師帶來同樣的喜悅。魯?shù)婪?middot;德雷克斯的一句話很值得我們思考：“孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。”

(策劃編輯甄煜煒)

9.《由內(nèi)而外的教養(yǎng)：做好父母，從接納自己開始》，[美]丹尼爾•西格爾、[美]瑪麗•哈策爾著，李昂譯，浙江人民出版社2013年5月出版

上榜理由：

《由內(nèi)而外的教養(yǎng)》是一本徹底顛覆教師和父母教育觀念的著作，是一本有深厚科學(xué)研究依據(jù)的教師、家長成長手冊，是教師、父母提升自我修養(yǎng)的第一必讀書。作者丹尼爾·西格爾是美國頂級兒童、青少年心理學(xué)家，他從腦科學(xué)的角度、從人類大腦的思維方式著手，破解種種教育、教養(yǎng)難題。

作者認(rèn)為，父母做好自己，是最好的教育。通過反思自己的成長經(jīng)歷，特別是自己的父母是怎樣教育自己的，這樣的反思不僅可以幫助我們理解父母，更重要的是幫助我們理解和改進(jìn)自己為人父母的行為。只有更深入地理解自己的經(jīng)歷，才能以健康的心理創(chuàng)造健康、溫馨的親子關(guān)系。

上榜感言：

在當(dāng)下的教育、教養(yǎng)環(huán)境中，教師、父母們常常焦慮，這種焦慮從某種程度上反映出教育者及父母忽略了孩子的成長規(guī)律。 相信《由內(nèi)而外的教養(yǎng)》可以幫助教育者及父母找到教育孩子的最佳方式 (策劃編輯李陽)

10.《讀懂孩子——心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》，邊玉芳著，北京師范大學(xué)出版社2014年1月出版

上榜理由：

家庭教育是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。家庭教育如何促進(jìn)兒童、青少年的健康發(fā)展，是一個(gè)非常重要的研究課題，是眾多學(xué)科共同研究的重要內(nèi)容。

該書作者邊玉芳教授是北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究人員。作者多年來承擔(dān)了多項(xiàng)研究課題，掌握了青少年成長發(fā)展的第一手資料，同時(shí)，又為廣大中小學(xué)教師和家長提供學(xué)生心理健康教育的豐富經(jīng)驗(yàn)。該套書是她在總結(jié)百年來心理學(xué)、腦科學(xué)的研究成果與我國青少年發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的豐富實(shí)踐寫作而成的。

閱讀本書，能讓父母更了解自己的孩子、“讀懂”自己的孩子。

上榜感言：

家庭是孩子在漫漫人生中汲取愛和力量的第一站，也是孩子成長的終生課堂，這是學(xué)校教育和社會教育無法替代的。家庭教育最先要做的是什么?讀懂孩子。許多家長“求招若渴”，總希望能獲得一張“萬能的藥方”。事實(shí)上，這是不可能的。家長只有讀懂了孩子，理解了孩子，才如同手握一把萬能鑰匙，才可以打開不同的鎖、解開不同的結(jié)。

家庭教育最重要的是什么?愛孩子，與孩子建立良好的關(guān)系。家庭教育與其他教育最不同的地方，是這種教育一定要有情感的投入。所以，成功的家庭教育一定是利用父母與孩子之間這種情感聯(lián)結(jié)，與孩子建立起良好的關(guān)系。當(dāng)然，也要警惕無原則、無理性的愛。好的家庭教育是理性和情感的平衡。(作者邊玉芳)

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以上就是小編對于教育類書籍排行榜問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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