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發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 02:55:57
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
102
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《科舉》
導(dǎo)演: 韓晶
編劇: 韓晶
主演: 周根祥
類型: 紀(jì)錄片
制片國家/地區(qū): 中國大陸
語言: 漢語普通話
上映日期: 2013-06-24(中國大陸)
集數(shù): 5
片長: 50分鐘
一、內(nèi)容簡介
科舉制度是中國歷代王朝通過考試選拔官吏的完備而嚴(yán)密的制度體系。它歷經(jīng)1300多年歷史，對中國古代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面發(fā)生過深遠(yuǎn)的影響，并對亞洲乃至世界產(chǎn)生過重要的作用。
大型電視紀(jì)錄片《科舉》以寬闊的視野、翔實(shí)的史料、生動(dòng)活潑的形式，展現(xiàn)了中國科舉制度的興革存廢，探索至今懸而未決的科舉起源之謎，揭秘王朝如何嫻熟運(yùn)用科舉手段，實(shí)現(xiàn)“牢籠英才、牧馭天下”的政治訴求；解析鮮為人知、聞所未聞的科舉舞弊，聚焦作弊手段與防弊措施的精彩拉鋸。
紀(jì)錄片《科舉》還彰顯了一種成熟的制度背后的重重玄機(jī)。學(xué)而優(yōu)則仕，是如何締造古代中國完備的官僚政治體系，并形成世界上最為龐大的士大夫階層。而科舉制度盛行千年，又為何在晚清走向了窮途末路。
紀(jì)錄片《科舉》共分五集，分別為《隋唐煙雨》、《牧馭天下》、《學(xué)優(yōu)則仕》、《道高一尺》和《窮途末路》，每集片長50分鐘?！犊婆e》跨越戰(zhàn)國、秦漢、隋唐、宋、明、清等多個(gè)朝代，戲劇再現(xiàn)經(jīng)典歷史場面，設(shè)計(jì)制作場景80余個(gè)，動(dòng)用演員1500余人次，各朝服飾400余套。權(quán)威歷史專家深度介入，反復(fù)推敲，幾易其稿。攝制組足跡遍布全國二十多個(gè)省市和地區(qū)，行程數(shù)萬里，堪稱大視野！大手筆！大制作！
二、分集梗概
第一集隋唐煙雨
500多年前，明朝正德某年的一個(gè)初春，北京貢院內(nèi)，上千名應(yīng)試男子正襟危坐在不足一米見方的單獨(dú)號(hào)舍內(nèi)，他們中有稚氣未脫的翩翩少年，也有滿頭斑白的垂垂老翁。面對眼前的試卷，他們或愁眉不展、冥思苦想，或奮筆疾書、左右逢源。偌大的考場一片肅靜，唯有巡邏兵勇的腳步聲在空中回響。監(jiān)考官也不時(shí)地巡場監(jiān)視，銳利的目光掃過一排排號(hào)舍，決不會(huì)遺漏任何一個(gè)角落……
科舉制度是中國歷代王朝開設(shè)科目、士人自由報(bào)考、以考試成績決定取舍的官員選拔制度。應(yīng)考士子需通過縣試、府試、院試，再到鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，由童生考上秀才、舉人、進(jìn)士，再到世人望塵莫及的探花、榜眼、狀元，可謂層級(jí)分明，序列嚴(yán)密。
其實(shí)科舉制誕生之前，古代中國就已有了世卿世祿制、察舉制和九品中正制，但這些選官制度無不與門第閥閱緊密相連。到了隋末，一種新的通過公平競爭方式取士的制度呼之欲出……
那么，究竟是怎樣的歷史契機(jī)，促使王朝選擇了一種前所未有的人才選拔制度呢？有關(guān)科舉起源的三種說法，各自依據(jù)何在？到底孰真孰假？中國科舉史上的首位狀元孫伏伽，又有著怎樣的傳奇故事呢？
第二集牧馭天下
公元627年，唐貞觀元年。這天，唐皇宮內(nèi)錦旗飄揚(yáng)，氣氛祥和。大殿之上，唐太宗李世民正在為新科進(jìn)士舉行殿試。欽點(diǎn)完?duì)钤?，唐太宗緩步來到殿外。此時(shí)，旭日高照，乾坤朗朗，唐太宗極目遠(yuǎn)眺，不禁心潮澎湃，他自豪地宣稱：天下英雄盡入我彀中矣！
自開科取士以來，廣大士子不惟門第，自由投考，擇優(yōu)錄取，國家機(jī)器因此源源不斷地獲得新鮮血液補(bǔ)充，從而大大強(qiáng)化了中央集權(quán)，王朝統(tǒng)治得以堅(jiān)固。而科舉同時(shí)也賦予每個(gè)士子以同等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，通過考試向社會(huì)上層做垂直流動(dòng)，不僅保持了官僚隊(duì)伍的知識(shí)化，也緩解了一部分社會(huì)緊張和對抗。
“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！碧拼娙粟w嘏的詩句深刻揭示了帝王大興科舉的真實(shí)意圖，即“牢籠英才，驅(qū)策志士”。帝國統(tǒng)治者正是通過嫻熟運(yùn)用科舉手段，實(shí)現(xiàn)其“籠絡(luò)人才、牧馭天下”的政治訴求。
那么，面對潮水般涌向科場的蕓蕓學(xué)子，王朝如何層層篩選，確保人才脫穎而出？“重文抑武”政策的背后，帝國統(tǒng)治者又有什么難言之隱？從“焚書坑儒”到“獨(dú)尊儒術(shù)”，儒家地位何以發(fā)生180度大扭轉(zhuǎn)？從“南北之爭”到“南北榜案”，考試公平和區(qū)域公平到底孰輕孰重？
第三集學(xué)優(yōu)則仕
公元1014年的一個(gè)清晨，睢陽應(yīng)天府書院如往日一般書聲瑯瑯，不絕于耳。豈料，書院的早讀還不到一個(gè)時(shí)辰，學(xué)子們便紛紛丟下手中書卷，爭先恐后地跑了出去。原來是篤信道教的宋真宗皇帝前去朝拜太清宮途徑睢陽，學(xué)子們?yōu)闋幎谬堫伓呏酊F。然而，卻有一名學(xué)子手不釋卷，誦讀依舊。同窗不解，學(xué)子答曰：日后再見，也未必晚！第二年，這名學(xué)子參加科試一舉及第，在崇政殿參加御試，果然親眼見到了皇帝。他就是北宋著名的文學(xué)家、政治家范仲淹。
科舉考試長期穩(wěn)定的進(jìn)行，使得一批又一批飽讀詩書又精通政務(wù)的士林精英，由科舉入仕，進(jìn)入帝國管理層，他們或乘時(shí)立功，或臨危受命，對帝國安危和王朝盛衰發(fā)揮了重要作用。
也正是由于科舉價(jià)值觀的盛行，使得讀書重學(xué)蔚然成風(fēng)。上至王公貴胄，下至黎民百姓，無不砥礪子弟勤勉讀書，專攻舉業(yè)，一個(gè)龐大的士大夫階層隨之形成。
那么，學(xué)而優(yōu)則仕，天下士子真能實(shí)現(xiàn)“修齊治平”的人生抱負(fù)嗎？從“飯后鐘”到“碧紗籠”，及第前后的待遇何以天差地別？《西廂記》才子佳人式的浪漫傳奇背后，為何是如此犀利露骨的功利訴求呢？閹黨專權(quán)，入仕以行道的士大夫又為何趨之若鶩，尋求權(quán)閹庇佑呢？
第四集道高一尺
公元1747年，清乾隆十二年，適逢三年一度的順天鄉(xiāng)試。與以往不同的是，這次鄉(xiāng)試，朝廷動(dòng)用了大批軍役，考生必須接受極為嚴(yán)格的搜檢，不僅要脫下衣衫，甚至連辮子也要解開檢查。結(jié)果，搜出偷偷挾帶作弊工具的考生40余名，用以作弊的“小抄”和“夾帶”積如小山，更有將答案藏于筆管、空心硯臺(tái)、糕餅或蠟燭間，甚至抄寫在衣物上用灰土覆蓋掩飾者，令人瞠目結(jié)舌。此外，兩場考試中交白卷者68人，沒有做完者300余人，文不對題者近400人，怯場自行退出者竟高達(dá)2800人。在中國科舉歷史上，此次搜查的嚴(yán)厲程度，可謂空前絕后……
在波詭云譎的中國歷史進(jìn)程中，王朝興替，政權(quán)更迭，而科舉制度卻行之千年，歷久彌堅(jiān)。究其原因，是由于歷代王朝在大興科舉的同時(shí)，對科舉的防弊制度做了嚴(yán)密的部署。作為國家選拔人才的典章制度，如何維護(hù)科舉的公平公正，自然成為帝國統(tǒng)治者必須面對的一個(gè)重大問題。
那么，道高一尺，魔高一丈，防弊措施與作弊手段究竟是如何相生相克的呢？“北闈科場案”血跡未干，“江南鄉(xiāng)試案”又塵囂四起，科場舞弊緣何屢禁不止呢？金榜題名的背后，有多少學(xué)子樂極癲狂，又有多少書生抑郁而終？黃巢揭竿而起，真的只為名落孫山嗎？
第五集窮途末路
公元1905年，清光緒三十一年。這天，朝臣們步履匆匆地來到紫禁城，覲見光緒帝和慈禧太后。朝臣中有直隸總督兼北洋大臣袁世凱、湖廣總督張之洞等人，皆為慈禧太后極為倚重的封疆大吏。此番，他們匆匆而來，不為別的，只為奏請立停科舉之事。
晚清的教育改革始于1901年，清廷曾設(shè)想用十年時(shí)間，完成從廢止科舉到學(xué)堂辦學(xué)的逐步轉(zhuǎn)換。如今，兩年時(shí)間已然過去，改革卻起色不大。朝堂上，袁世凱、張之洞等人言辭懇切地奏請慈禧：朝廷如果還想繼續(xù)之前設(shè)定的從科舉到學(xué)堂的逐步轉(zhuǎn)變之法，那么，二十年后學(xué)堂辦學(xué)方可見效。然而，幾次戰(zhàn)爭中國慘敗，割地賠款，國運(yùn)不濟(jì)，王朝已沒有二十年的時(shí)間可等。為補(bǔ)救時(shí)局艱危，朝廷必須痛下決心，馬上停廢科舉。
面對群臣的呼聲，慈禧的臉色極為凝重。思慮再三之后，一個(gè)事關(guān)萬千學(xué)子前途和命運(yùn)的重大決策就在這一刻產(chǎn)生了。慈禧以光緒帝的名義下詔，正式廢止科舉。至此，延續(xù)了1300多年的科舉制度，終于走向了窮途末路……
科舉，這一曾被譽(yù)為中國“第五大發(fā)明”的文化壯舉，被歷代統(tǒng)治者視為掄才大典的官員選拔制度，為何到了晚清，會(huì)遭到無情的拋棄？帝國的沉淪與憂患，科舉制度真的難逃其咎嗎？廢科舉、興學(xué)堂，究竟是王朝自救的良藥，還是引發(fā)帝國危機(jī)的酵床呢？
三、藝術(shù)特色
1、 講故事是一種態(tài)度
科舉制度起源于隋唐，罷廢于晚清，歷時(shí)1300多年。如再上溯到其它選官制度存在的春秋、秦漢時(shí)期，則時(shí)間更為久遠(yuǎn)，歷史跨度驚人。而史家記載歷史，大多只喜歡記述結(jié)果，留下的是枯燥無味的大事年表。對于現(xiàn)在每天有無數(shù)個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息和電視頻道可供選擇的觀眾來說，他們當(dāng)然不會(huì)對這些故紙堆感興趣。
確實(shí)，我們的觀眾早已過了觀賞溫飽期，他們不會(huì)再像信息匱乏時(shí)代那樣，如饑似渴、饑不擇食地吸收信息了。今天的觀眾已進(jìn)入觀賞精細(xì)化時(shí)代，不僅要求精神食糧富含營養(yǎng)，更要求色香味俱全，換句話說，也就是故事要講得更好。因此，在《科舉》的創(chuàng)作過程中，無論是正史，還是野史、戲劇、民間故事甚至坊間傳說，我們都如獲至寶。我們用被史界反復(fù)論證、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的研究成果，來構(gòu)筑我們的歷史觀，搭建完整的歷史空間，而野史、傳說則作為補(bǔ)充，為歷史空間打開多個(gè)另類天窗，以便讓觀眾從不同的角度去觀察歷史。我們相信，無論是寶石還是玻璃，珍珠還是水滴，都可以折射事物，關(guān)鍵在于創(chuàng)作者擁有怎樣的世界觀和歷史觀。
舉個(gè)例子，《科舉》講述晚清最后一次科舉考試這段歷史的時(shí)候，先是借用了一個(gè)坊間傳說，繪聲繪色地描述慈禧太后是如何欽點(diǎn)末代狀元的戲劇性過程，接著再由歷史學(xué)家來分析坊間傳說的可疑之處，去偽存真，以正視聽。這樣，既避免了以詐化詐，又讓觀眾從中看到獨(dú)裁對科舉公平的踐踏以及王朝對當(dāng)時(shí)局勢的失控，感受到清末撲朔混沌的亂世情態(tài)，從另一個(gè)側(cè)面解讀了這段歷史。
在紀(jì)錄片創(chuàng)作過程中，我們深深地體會(huì)到，講故事既是一種表達(dá)方式，也是我們對待觀眾的真誠態(tài)度。而讓我們學(xué)會(huì)用故事片的表達(dá)方式去拍攝紀(jì)錄片，這是上天對我們的豐厚賜予！
2、 再現(xiàn)歷史經(jīng)典場面
要拍攝一部歷史跨度超過千年的紀(jì)錄片，資料奇缺是個(gè)難以逾越的障礙。在漫長的歷史進(jìn)程中，除了晚清因西方照相術(shù)的發(fā)明尚有斑駁信息殘存于影像之中，其它朝代無論是紙質(zhì)資料還是建筑實(shí)體，或因江山易幟，毀于戰(zhàn)火，或因歲月風(fēng)化，無跡可尋。那么，如何重現(xiàn)漫長的科舉歷史呢？難道我們只能將鏡頭對準(zhǔn)那些被歷史瓦礫層層覆蓋的殘跡遺存，作空泛的歷史回望嗎？
情景再現(xiàn)無疑是解決這個(gè)問題的比較好的方案之一，從《北方的納努克》到《智人》，再到《凱撒大帝》，紀(jì)錄片的探索者和實(shí)踐者已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
舉個(gè)例子，關(guān)于科舉起源于什么朝代，至今說法不一。其中一說是科舉起源于漢代的一次日蝕，漢文帝目睹日蝕，驚駭不已，以為是上天譴責(zé)帝王無能，于是慌忙下《求賢詔》，讓天下有識(shí)之士參加宮廷考試，勝出者封官，幫助帝王治理國家。另有一說是科舉始于隋煬帝偶然的心血來潮，稱隋煬帝為了奪取帝位，長期壓抑性情，故作不好聲伎，以此騙取父親的信任。而一旦即位，本性還原，不僅東征西狩，還設(shè)立“進(jìn)士科”，舉辦全國性的詩歌達(dá)人賽，聲色犬馬，窮奢極侈。
如此富有戲劇性的歷史細(xì)節(jié)，《科舉》又怎能舍棄呢？有一組數(shù)據(jù)似乎可以說明問題，紀(jì)錄片《科舉》共搭建古代場景84個(gè)，租用和制作陳設(shè)道具一萬余件，動(dòng)用演員1500余人次，共拍攝117場情景再現(xiàn)，將經(jīng)典歷史場面一一再現(xiàn)出來。
當(dāng)然，我們的情景再現(xiàn)是有態(tài)度的，那就是在講述故事的同時(shí)，告訴觀眾，哪些屬于坊間傳說，哪些是當(dāng)前史界比較認(rèn)同的說法。
3、 透過“歷史的夾角”
紀(jì)錄片《科舉》大約有三分之二篇幅是運(yùn)用情景再現(xiàn)的方式來表達(dá)的。為了傳遞一種沉靜的力量，我們沒有使用目前比較流行的大幅度的、花哨的運(yùn)動(dòng)鏡頭，而是運(yùn)用一些樸素的鏡頭語言，以一種安靜的、凝望的方式去表現(xiàn)歷史。但這么做的風(fēng)險(xiǎn)是，因?yàn)槟悴皇褂昧餍姓Z匯，別人就很可能認(rèn)為你不會(huì)使用這些語言。當(dāng)然這并不重要，重要的是我們?nèi)绾伟压适轮v得更好。
《科舉》約有八千多個(gè)分鏡頭，我要求攝影師和美術(shù)師每一個(gè)鏡頭都帶前景。這是十分苛刻也是極難做到的要求，甚至在眾多中外紀(jì)錄片作品中也是比較罕見的。我說服他們這么做的理由是：希望透過“歷史的夾角”去“偷拍”歷史。歷史空間和我們的現(xiàn)實(shí)空間是互不交融的兩個(gè)空間，我不認(rèn)為紀(jì)錄片創(chuàng)作者可以肆意闖入歷史空間，驚擾歷史老人的沉睡。我更愿意站在層層時(shí)間年輪之外，透過“歷史的夾角”去“偷拍”歷史。而前景，就是構(gòu)成“夾角”的原素。
舉個(gè)例子，我們在再現(xiàn)“杯酒釋兵權(quán)”的歷史場面時(shí)，美術(shù)師在四周燃起熊熊爐火，而攝影師則透過爐火去拍攝宋太祖利誘威逼武將們放棄兵權(quán)。所有的鏡頭都是透過火光拍攝完成的，這一方面讓酒宴透露出強(qiáng)烈的殺機(jī)，另一方面也營造了“隔岸觀火”的效果，讓觀眾可以更冷靜更理性地觀察宋朝初年詭譎莫測的政治風(fēng)云。
為什么斑駁的青銅器躺在博物館里會(huì)美輪美奐？因?yàn)橛陌档墓饩€，安靜的姿態(tài)，以及由防盜玻璃隔出的觀賞距離，這就是“夾角”效應(yīng)。只有透過“夾角”，鏡頭里的人和景才會(huì)更深邃，更神秘，更有質(zhì)感。
運(yùn)用情景再現(xiàn)手段拍攝的紀(jì)錄片，很容易被人詬病，說拍得像電視劇。確實(shí)，不少紀(jì)錄片的情景再現(xiàn)實(shí)在拍得太直白、太沒有神秘感。幸運(yùn)的是，從《刺客令》到《北洋軍閥》，從《秘境尋蹤》到《心靈捕手》，再從《大辛亥》到《科舉》，我們團(tuán)隊(duì)拍攝的紀(jì)錄片雖然大量運(yùn)用了情景再現(xiàn)手段，卻很少被指責(zé)說拍得像電視劇，原因可能就在于我們找到了“歷史的夾角”。
四、首播信息：
2013年6月24日起至6月28日連續(xù)五天，每晚22:00于央視紀(jì)錄頻道（CCTV-9）首播。
五、總編導(dǎo)介紹
韓晶，導(dǎo)演、作家，上海電影集團(tuán)公司高級(jí)編輯，上海師范大學(xué)人文傳播學(xué)院教授。執(zhí)導(dǎo)多部影視劇和紀(jì)錄片，并多次獲獎(jiǎng)，包括榮獲第十八屆中國電視劇飛天獎(jiǎng)和2010年度中國紀(jì)錄片十優(yōu)作品獎(jiǎng)。主要紀(jì)錄片作品《科舉》、《大辛亥》、《北洋軍閥》、《心靈捕手》、《刺客令》等，主要影視作品《我為相親狂》、《美麗寓言》、《生死迷局》、《江湖俏佳人》、《鴿子》等。
來自：鳳凰網(wǎng)http://biz.ifeng.com/news/detail_2013_06/20/915044_0.shtml
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《世界著名大學(xué)》
導(dǎo)演: 潘超、洪宇
編劇: 潘超、洪宇
主演: 姚宏
類型: 紀(jì)錄片
制片國家/地區(qū): 中國大陸
語言: 漢語普通話
上映日期: 2003-01-22
集數(shù): 106
片長: 30分鐘
北美大學(xué)
01 加州大學(xué)伯克利分校
02 麻省理工學(xué)院
03 薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
04 康奈爾大學(xué)
05 哈佛大學(xué)
06 斯坦福大學(xué)
07 普林斯頓大學(xué)
08 耶魯大學(xué)
09 朱麗亞音樂學(xué)院
10 哥倫比亞大學(xué)
11 紐約大學(xué)電影學(xué)院
12 西安大略大學(xué)
13 溫莎大學(xué)
14 約克大學(xué)
15 卡爾頓大學(xué)
16 滑鐵盧大學(xué)
17 麥吉爾大學(xué)
18 曼尼托巴大學(xué)
歐洲大學(xué)
01 牛津大學(xué)
02 利物浦大學(xué)
03 倫敦大學(xué)亞非學(xué)院
04 普利茅斯大學(xué)
05 沃維克大學(xué)
06 格林威治大學(xué)
07 巴黎高等師范學(xué)校
08 法國高等電子工程師學(xué)校
09 法國當(dāng)代藝術(shù)學(xué)校
10 巴黎政治學(xué)院
11 維也納經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
12 維也納音樂與表演藝術(shù)大學(xué)
13 哥本哈根大學(xué)
14 赫爾辛基大學(xué)
15 卑爾根大學(xué)
16 萊頓大學(xué)
17 阿姆斯特丹大學(xué)
18 馬耳他大學(xué)
19 烏普薩拉大學(xué)
20 柏林洪堡大學(xué)
21 德國弗萊堡大學(xué)
22 海德堡大學(xué)
23 慕尼黑大學(xué)
24 日內(nèi)瓦大學(xué)
25 德國亞琛工業(yè)大學(xué)
26 維也納大學(xué)
27 蘇黎世瑞士聯(lián)邦工學(xué)院
28 俄羅斯圣彼得堡國立大學(xué)
29 劍橋大學(xué)
30 帝國理工學(xué)院
31 倫敦大學(xué)
32 比薩高等師范學(xué)校
33 米蘭國立大學(xué)
34 博羅尼亞大學(xué)
35 列賓美術(shù)學(xué)院
36 普希金國立俄語學(xué)院
37 莫斯科國立國際關(guān)系學(xué)院
38 莫斯科大學(xué)
39 俄羅斯格涅辛音樂學(xué)院
40 莫斯科動(dòng)力學(xué)院
41 英國皇家音樂學(xué)院
42 謝菲爾德大學(xué)
43 曼徹斯特科技大學(xué)
44 瑞典皇家工學(xué)院
45 隆德大學(xué)
46 卡羅琳斯卡醫(yī)學(xué)院
47 博可尼大學(xué)
48 威尼斯建筑大學(xué)
49 雅蓋沃大學(xué)
50 巴塞羅那大學(xué)
51 加泰羅尼亞理工學(xué)院
52 約阿尼納大學(xué)
53 亞里士多德大學(xué)
亞洲大學(xué)
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非洲大學(xué)
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《德州，北海》
導(dǎo)演: 巴沃·德弗恩
編劇: 巴沃·德弗恩
主演: 杰爾·弗勞里佐恩、馬提亞斯·瓦格爾斯、妮娜·瑪利亞·柯特卡斯、伊娃·范·德·古奇特、卡特簡·達(dá)門、盧克·文思、托馬斯·庫芒
類型: 劇情、同性
制片國家/地區(qū): 比利時(shí)
語言: 荷蘭語
上映日期: 2011-03-16(比利時(shí))
片長: 94分鐘
又名: 鄰家男孩(臺(tái))、北海，德州、North Sea, Texas
60年代的比利時(shí)，小男孩皮姆（杰爾·弗勞里佐恩 Jelle Florizoone 飾）和單親媽媽伊薇特（伊娃·范·德·古奇特 Eva van der Gucht 飾）住在北海邊的凋敝小鎮(zhèn)上，當(dāng)?shù)刈罘比A的場所是一家叫做“德州”的酒吧。皮姆從小就很特別，他喜歡玩公主侍女游戲 ，喜歡繪畫，喜歡英俊的男孩，喜歡收藏心愛人的物件。鄰家男生吉諾（馬提亞斯·瓦格爾斯 Mathias Vergels 飾）和妹妹薩布麗娜（妮娜·瑪利亞·柯特卡斯 Nina Marie Kortekaas 飾）是皮姆青梅竹馬的玩伴，皮姆和吉諾偷嘗禁果引發(fā)一段曖昧而苦澀的初戀。當(dāng)英俊的吉普賽青年卓坦（托馬斯·庫芒 Thomas Coumans 飾）意外出現(xiàn)后，皮姆的生活更是發(fā)生無可挽回的改變…
《德州北海》改編自比利時(shí)女作家安德烈·索麗的成長小說《這是永遠(yuǎn)》。導(dǎo)演巴沃·德弗恩是位公開同志，他的短片多次在國際上獲獎(jiǎng)，其視覺效果被譽(yù)為“有著超脫世俗的頑劣和清新之風(fēng)”。《德州北?！肥前臀帧さ赂ザ鞯牡谝徊縿∏殚L片，“一般來說，成長電影往往結(jié)束于主人公找到自己的身份。但這并不是這部片的主題，它是關(guān)于愛，關(guān)于尋找自己的幸福?！北酒@蒙特利爾國際電影節(jié)銀絲帶獎(jiǎng)和影評人費(fèi)比西獎(jiǎng)，羅馬國際電影節(jié)都市愛麗絲獎(jiǎng)。
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