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小學生畫公園圖片大全

發(fā)布時間：2023-03-13 13:07:25 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 117 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小學生畫公園圖片大全的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、水粉畫下日午后的公園
2、小學生彩鉛風景畫繪畫圖片？
3、怎么畫公園里的,小鳥,綠樹,紅花,小河,魚,橋,這6個怎么畫出一幅美麗的畫.
4、小學美術教學繪畫作品欣賞

小學生畫公園圖片大全

一、水粉畫下日午后的公園

水粉畫夏日午后，顏色應該以濃郁的綠色為主，適當有些暖意。公園場景多綠色植被，還有些小路、小建筑物。

小學生畫公園圖片大全

二、小學生彩鉛風景畫繪畫圖片？

美術教師引導學生在生活中把美景用風景畫的形式記錄下來，是一件有趣又有意義的事情，這不僅能幫助學生掌握風景畫繪畫技巧，還能提高學生的審美能力。下面是我整理的，供大家參考。

欣賞

《自畫像》教材分析

教學目的：

1通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

2認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學重點：

漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學難點：

用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

二、講授新課：

***一*** 引入：

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區(qū)別?

小結：這些是漫畫像。***出現(xiàn)課題***人們會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。***再次出現(xiàn)課題***

***二*** 分析：

我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?***同學間可以互相討論一下***。

小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。

***三*** 觀察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢?

先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

***四*** 演示：

教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

***五*** 欣賞：

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及新增少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。三、學生作業(yè)：

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結：展評作業(yè)。

三、怎么畫公園里的,小鳥,綠樹,紅花,小河,魚,橋,這6個怎么畫出一幅美麗的畫.

小學生畫公園圖片大全

四、小學美術教學繪畫作品欣賞

在小學美術繪畫教學中不僅要聯(lián)系畫畫技能，還要發(fā)現(xiàn)作品中的美，提高審美品位。下面是我向你推薦整理的小學美術教學繪畫作品欣賞和小學美術教學中繪畫技能及作品欣賞策略，希望你滿意。

小學美術教學繪畫作品欣賞

小學美術教學中繪畫技能

1.創(chuàng)作過程中巧妙滲透繪畫技能的學習

兒童的內(nèi)心世界可說是飽滿的、豐富的，他們是借自己不成熟的畫筆在傾吐自己的內(nèi)心感受。在教學過程中，美術教師要細心和耐心，根據(jù)每個學生的特點因材施教，巧妙引導，這樣才能避免把創(chuàng)新的種子扼殺在搖籃中。

2.創(chuàng)造力的重要性

創(chuàng)造力和技能訓練哪個更重要?教師在教學中引導他們親近自然，深入生活。可以從參觀周邊的建筑物、公園開始，也可以從觀察秋天的落葉開始?？傊?，教師應充分利用教學資源，因材施教、因地制宜。

對兒童繪畫的探究是無止境的，在新課程標準的指引下，相信我們能夠讓更多的孩子激發(fā)創(chuàng)作激情，開發(fā)大腦潛能，畫出他們心中的畫。

小學美術繪畫作品欣賞策略

教學正在逐漸受到重視，課標指出，教師要引領學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力，因此，在小學低段的美術課堂中，有必要琢磨“學生作品欣賞”的教學環(huán)節(jié)。

目前，對于這一環(huán)節(jié)的教學存在著這樣兩種現(xiàn)狀：一為“不賞”，少數(shù)教師把學生是否完成作品作為課堂主要教學目標，只注重學生造型能力和手工制作能力得培養(yǎng)，當教室里出現(xiàn)一件件美麗又充滿創(chuàng)意的作品時，教師卻沒有組織學生進行欣賞評價，從而忽視了對他們欣賞美、感悟美、評述美的能力的培養(yǎng);二為“講賞”，有的教師已認識到了欣賞評價的重要性，可他們的教學方式仍局限于灌輸式講解，在課堂的最后幾分鐘做簡單點評小結，欣賞成了“講賞”，學生沒有真正參與到過程中。

再反觀我們的低年級學生，由于生活經(jīng)驗、詞匯積累不多，語言表達并不飽滿，用美術的語言去賞析作品，有一定的困難;另外，他們好動、喜好天真地涂鴉創(chuàng)作，讓他們靜下來，仔細欣賞美術作品，卻是一件比較枯燥的事情。本文基于以上現(xiàn)狀，以游戲融入低年級學生繪畫作品的欣賞活動，多角度引領他們睜開慧眼去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)作品中的美，感悟生活中的美，同時體驗審美的樂趣，提高審美品位。

面對一幅美術作品，低年級兒童感受更多是作品的表面，即能夠直觀看到的圖像與色彩。僅停留在這一層面的欣賞并不能給兒童帶來更多的審美愉悅。這就需要教師聯(lián)系低年級兒童的知識認知范圍和思想實際，善于借助音樂、表演等美術實踐的“外力”，多角度引領學生感悟作品的藝術魅力，觸摸作品帶給人的情感與情緒。