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校園欺凌真實(shí)事件案例2022

發(fā)布時間：2023-03-13 09:29:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 127 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于校園欺凌真實(shí)事件案例2022的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)校園欺凌主題班會
2、童星邵一卜因長期遭受欺凌從6樓跳下，面對校園欺凌我們該反思什么？
3、14歲學(xué)生被同學(xué)扔下4樓，校園欺凌被質(zhì)疑，輿論為什么傾向肇事者呢？
4、南柱赫否認(rèn)校園暴力，如果傳言是真的，他要負(fù)怎樣的法律責(zé)任？

校園欺凌真實(shí)事件案例2022

一、小學(xué)校園欺凌主題班會

小學(xué)校園欺凌主題班會5篇

在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。敲定一個主題班會，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？以下是我精心整理的小學(xué)校園欺凌主題班會，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)校園欺凌主題班會1

班會目的及意義：

為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，通過班會使學(xué)生開展了自查和反省，努力為孩子們創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

校園欺凌班會資料

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

小學(xué)校園欺凌主題班會2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。

3、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

2、走進(jìn)校園欺凌：

（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。

（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。

3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：

（1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虛。

（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

4、校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

5、預(yù)防欺凌的辦法：

（1）不能“怕”字當(dāng)頭。

（2）要及時報告。

（3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。

（4）要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié)：

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。

小學(xué)校園欺凌主題班會3

活動目的：

加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

活動方法： 通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

活動過程：

一、導(dǎo)入

二、主要內(nèi)容

(一)你對管制刀具知多少：

根據(jù)《公安部對部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機(jī)械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。

2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

(二)管制刀具的危害

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。

青少年應(yīng)該做一名明智的守法者。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

(三)案例分析：

學(xué)生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。

(四)小結(jié)：

也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺負(fù)，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己，這種想法是不正確的。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

小孩思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預(yù)計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。

(五)我們應(yīng)該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。

攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

小學(xué)校園欺凌主題班會4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

教學(xué)過程：

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。 20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加；

2、以大欺小，以眾欺寡；

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手；

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭；

5、不堪長期受辱，以暴制暴。

預(yù)防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個健康陽光的`學(xué)生。

小學(xué)校園欺凌主題班會5

活動目的及意義：不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢？我們應(yīng)該保護(hù)自己，應(yīng)對暴力，臨危不亂，及時報告，以法維權(quán)。讓學(xué)生認(rèn)識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿鑼Α甘軅摺乖斐蓚ν猓瑢Α钙哿枵摺购汀概杂^者」同樣造成傷害。

「欺凌者」長期欺負(fù)別人，會很自我中心，對同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等。同時間也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但同學(xué)和家長的合作也很重要的。

活動準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）

5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌？，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

班會總結(jié)：

一、抵制校園暴力，辨別是前提

一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

二、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、保護(hù)自己，關(guān)注他人

（1）安全第一，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。

（2）應(yīng)對暴力，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

①遭受語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

（3）及時報告，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。

第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助。

第五，要有強(qiáng)烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

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二、童星邵一卜因長期遭受欺凌從6樓跳下，面對校園欺凌我們該反思什么？

今日賬號名為“邵一卜”的微博賬號發(fā)布了一則關(guān)于校園欺凌的微博，這位名叫邵一卜的演員是一位童星，演過《北斗風(fēng)云》、《不負(fù)時光》等電視劇。而發(fā)布這篇關(guān)于校園暴力的微博是其母親尤永梅。據(jù)微博表示，邵一卜在學(xué)校里長期經(jīng)受校園霸凌，不堪忍受，最后從6樓上一躍而下，身體多處受到傷害，肝脾造成永久性損傷。

據(jù)了解，邵一卜是一名九年級的學(xué)生，平時性格溫和，對待朋友也十分友好，而且學(xué)習(xí)成績非常不錯。此外她還出演過多部電視劇，長相可愛，以后也應(yīng)該很有前途。但是由于她太過優(yōu)秀，同學(xué)們由羨慕轉(zhuǎn)為嫉妒，開始對邵一卜進(jìn)行排擠和謾罵，而欺凌對象也由幾個人變成了十幾個人。此外當(dāng)老師了解到這種情況之后，也選擇大事化小、小事化了，而校方也沒有插手，睜一只眼閉一只眼，導(dǎo)致施暴者更加變本加厲，最終邵一卜也不能忍受，決定輕生。

校園暴力是一個非常嚴(yán)肅的話題，其實(shí)有很多人在小時候就接觸了校園欺凌，但是都沒有很好的途徑能夠維護(hù)自己的合法權(quán)益，只能選擇默默的忍受。但是欺凌往往會給他們的人生造成重大影響，也會給童年造成很大陰影，使他們以后不得不用一生來消化這一傷害。事件中的邵一卜就不堪忍受，選擇了輕生。不只是她，世界上還有很多孩子生活在校園欺凌的陰影之下，國家和社會應(yīng)該維護(hù)好孩子的合法權(quán)益，還孩子一個健康的校園空間。

除此之外，校方和老師的態(tài)度也讓人無法忍受。老師作為班主任并沒有嚴(yán)厲制止，反而不愿管理。甚至在邵一卜輕生之后，他向班級同學(xué)解釋邵一卜是因?yàn)楹蛬寢尦臣懿泡p生的。而校方更是一副事不關(guān)己的態(tài)度，讓人心寒。施暴者之所以肆無忌憚，很大程度上是這類人助長了施暴者的氣焰。校方不僅要注重孩子的成績，更應(yīng)該關(guān)注好孩子的心靈健康。

三、14歲學(xué)生被同學(xué)扔下4樓，校園欺凌被質(zhì)疑，輿論為什么傾向肇事者呢？

校園欺凌，在網(wǎng)絡(luò)上是個熱搜詞，這不僅是因?yàn)楹⒆又g的暴力傾向，更因?yàn)樗且粋€社會普遍存在的畸形現(xiàn)象和難以解決的問題。校園欺凌主要發(fā)生地都是在中小學(xué)校，涉事者都還是未成年的孩子，我們從很多網(wǎng)絡(luò)新聞等媒體報道中看到，有些校園欺凌性質(zhì)十分的惡劣，案件中那些施暴的孩子手段極其殘忍，令人觸目驚心，給學(xué)校和社會都造成了非常嚴(yán)重的影響。更給受害的孩子身體和心靈都留下了雙重創(chuàng)傷，難以平復(fù)。因此，學(xué)校必須重視加以制止和預(yù)防，然而，在我們的身邊常有校園欺凌發(fā)生，某些學(xué)校和教育部門卻忽視了或者不夠重視發(fā)生的這類事件。

在廣西省河池市都安縣的一所學(xué)校，發(fā)生了一起非常嚴(yán)重的校園欺凌事件，事件中，一位學(xué)生將自己的同學(xué)直接從教學(xué)樓的四樓扔下。這起事件被人拍了視頻公布到了網(wǎng)絡(luò)上，頓時就引起了全社會的關(guān)注，也引發(fā)了全網(wǎng)輿論爭議。都安縣教育局也對此事件作出了通報，通報稱：都安縣的安陽中學(xué)，9年級男生黃元軒（化名）與8年級男生韋躍存（化名），因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生了矛盾，后來由口角逐漸升級到爭執(zhí)，結(jié)果致使韋躍存從教學(xué)樓4樓跌落到1樓邊上球場的塑膠跑道上受傷，黃元軒因此被刑事拘留。

但是，都安縣教育局的這份通報卻引起了一些人的質(zhì)疑聲，“被扔下了樓就是扔下樓，不是跌落，為什么通報要用跌落呢？”跌落與被扔下樓是兩種完全不同的性質(zhì)，這對案件的定性也是非常重要。那么這起事件的真實(shí)情景到底是怎樣呢？據(jù)網(wǎng)絡(luò)上傳言稱，肇事者黃元軒是一個非常老實(shí)的孩子，在學(xué)校從來都不惹是生非，而受害者韋躍存反而是一個野氣十足，霸道蠻橫的學(xué)生，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，甚至對老師都敢當(dāng)面謾罵，還經(jīng)常無故曠課，老師經(jīng)常去他家里要求來學(xué)校上課，可他都是充耳不聞，同學(xué)間暗地里還稱他是“學(xué)校惡霸”。

傳言稱事發(fā)當(dāng)天，黃元軒在學(xué)校無故遭到了韋躍存的欺負(fù)，他被一群同學(xué)欺負(fù)，領(lǐng)頭的正是韋躍存，黃元軒一忍再忍，但是這群人就是圍攻他不放，給逼急了的黃元軒沖著韋躍存大吼，“別欺人太甚了，再弄我就把你扔下樓。”他的話不僅沒有震懾欺負(fù)他的同學(xué)，反而引來了一片嘲笑，更是繼續(xù)地對他進(jìn)行欺凌。被徹底激怒了的黃元軒，完全失去了理智，結(jié)果他真的就抱起了韋躍存，從教學(xué)樓4樓走廊里扔了下去。視頻中清晰地記錄了事件發(fā)生的全過程，當(dāng)時也有很多同學(xué)目睹了這一切。

肇事者黃元軒被警方帶走后，很多同學(xué)和老師都對他抱有同情心，也有同學(xué)認(rèn)為黃元軒非常無辜，他在同學(xué)間從來都不欺負(fù)別人，這次是因?yàn)楸黄圬?fù)得太過了，才失去理智做出了傻事。這起事件發(fā)生后，社會輿論反而站隊了肇事者黃元軒，“老實(shí)學(xué)生憤怒反抗校園惡霸?！边@樣的言論被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，社會上也開始有了謾罵受害者韋躍存的聲音。對此，韋躍存的家人非常不滿，其家屬聲稱，當(dāng)天孩子媽媽送他去的學(xué)校，卻沒有想到不大一會兒就接到了醫(yī)院的電話，說她的孩子出事了。

韋躍存家屬還認(rèn)為：“如果真如傳言那樣，肇事者在學(xué)校長期被自己的孩子欺凌，為什么他的家長和老師都不知情呢？事件發(fā)生后，都說他是被長期欺凌而反抗，請問有沒有官方的說法？”家屬還表示，雖然此事被網(wǎng)絡(luò)定性是校園欺凌，但與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通時，學(xué)校都是絕口否認(rèn)這種沒有根據(jù)的說法。韋躍存的家人對網(wǎng)絡(luò)上各種謾罵非常氣憤和傷心，“如今孩子還沒有脫離危險期，命在旦夕，大家還在這樣的罵他，可他畢竟只是個14歲的孩子啊，將心比心，大家都是做父母的，不能不分黑白地對一個孩子進(jìn)行這樣的輿論攻擊吧！”

根據(jù)縣醫(yī)院的檢查報告，韋躍存受傷極其嚴(yán)重，身體多處骨折，肺胸等器官都有損傷，仍然還在危險觀察期內(nèi)。對于縣教育局通報中所說的“跌落”一詞，韋躍存家屬認(rèn)為與事實(shí)嚴(yán)重不符，更是非常質(zhì)疑?！皬囊曨l里大家都可以看到，自己的孩子并不是在打斗中自行跌落，而是肇事者從身后把他抱起，毫不猶豫地扔下了4樓，這種行為本身是極其嚴(yán)重的侵害，更是沒有人性?！薄叭绻约旱暮⒆诱媸堑?，請問肇事者為什么會被警方刑事拘留？跌落與扔下是兩個完全不一樣的概念，視頻就是證據(jù)，為什么還要偷換概念來掩蓋事實(shí)呢？”

從網(wǎng)絡(luò)上傳的視頻中，我們可以看到，韋躍存的確是不存在自己跌落，而是被肇事者黃元軒抱起從4樓扔下，不管事件的前因怎樣，作為9年級的學(xué)生，應(yīng)該很明白自己的行為可能會給他人造成生命危險，這就構(gòu)成了“故意殺人”犯罪的要件，即使對方?jīng)]有死亡，但性質(zhì)不變，也應(yīng)該是殺人未遂，不能用過失或者意外來為其行為作解釋。我們且不論韋躍存是否存在校園欺凌傾向，但他的家庭十分困難，已經(jīng)無力承擔(dān)高額的醫(yī)療費(fèi)用，父母終日都是以淚洗面，傷心不已。除了悲痛還要承受社會各種輿論的討伐和中傷，這對他們已是非常不公，所以大家的輿論也應(yīng)該從其他角度來考慮，不要盲目跟風(fēng)，還是以警方的通報為準(zhǔn)。

四、南柱赫否認(rèn)校園暴力，如果傳言是真的，他要負(fù)怎樣的法律責(zé)任？

2022年6月20日，經(jīng)紀(jì)公司否認(rèn)南珠赫發(fā)生暴力事件，對南珠赫的形象造成很大影響。消息在網(wǎng)上傳開后，引起軒然大波，網(wǎng)上謠言層出不窮。很多網(wǎng)友扒出了南珠赫的過去。許多人將南珠赫與校園暴力聯(lián)系在一起，引起了許多猜測。南珠赫是韓國娛樂圈的一名演員。明星最重要的是名聲。如果他的名譽(yù)受損，他的事業(yè)就會受到影響。在我們的日常生活中，相信很多人都經(jīng)歷過一些被惡勢力壓迫的事件。

這其實(shí)是很多同學(xué)很常見的情況。因?yàn)閷W(xué)校是個小社會，有些同學(xué)很弱小，所以很容易被別人欺負(fù)。有些同學(xué)的三觀也很不正確，所以會在這個時候?qū)e人施暴。著名演員南珠赫2022年6月爆出對他人實(shí)施校園暴力。這樣的負(fù)面新聞流出后，會不會對他的演藝事業(yè)造成一定程度的影響？可見他的影響力不可小覷。校園暴力作為一個影響很大的惡劣事件，如果發(fā)生在任何一個明星身上，都會產(chǎn)生很大的影響。

尤其是在韓國，有很多名人被曝出校園暴力，這些名人受到影響，他們的事業(yè)和聲譽(yù)都會降低。因?yàn)榇蠹乙恢倍己苷J(rèn)真的對待這件事，我也是這么認(rèn)為的。如果一個明星真的參與過校園霸凌，那么他根本不配做明星。校園暴力對欺凌者來說是非常殘忍的。能實(shí)行校園暴力的人都是很不道德的人。他們根本不懂換位思考，根本沒有換位思考能力，所以才會做出傷害別人的事情。

因此，在我的生活中，我看到這種事件是絕對堅決杜絕。經(jīng)紀(jì)公司的回復(fù)比較晚，也讓人對南珠赫有了更多的思考。經(jīng)紀(jì)公司本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，跟南珠赫確認(rèn)了這件事，但是在否認(rèn)之前，南珠赫的很多負(fù)面新聞已經(jīng)到處傳播，說的都是有鼻子有眼的事情，所以很多人都深信不疑。南珠赫是一位優(yōu)秀的演員，在韓國有很高的影響力。即使在中國，也有很多人喜歡南珠赫，但也有很多人不知道南珠赫。

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