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person諧音記憶

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 07:41:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 119 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于person諧音記憶的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、unique ；introduce ； ingenuity 這英語(yǔ)用諧音怎么讀？
2、people和person的問題！
3、thepeoplesavethepeople是什么意思
4、2018-11-30 關(guān)于天賦說與孩子聽

person諧音記憶

一、unique ；introduce ； ingenuity 這英語(yǔ)用諧音怎么讀？

優(yōu)尼科，印錯(cuò)丟死，音階牛忒

不建議用諧音記單詞，因?yàn)樵黾恿擞洃浟?，可以多學(xué)一下音節(jié)讀法，每個(gè)單詞在英語(yǔ)中的發(fā)音基本固定，如u，基本都讀"有"

二、people和person的問題！

person的復(fù)數(shù)當(dāng)然是persons，但是一般我們說person的復(fù)數(shù)的時(shí)候，就指的是“人們”這個(gè)概念了，而這時(shí)候通常就用people表示這個(gè)概念，故老師這樣說，估計(jì)是為了方便記憶吧。

我們說一個(gè)人的時(shí)候，用a person 或 one person，說兩個(gè)人的時(shí)候可以用 two persons ，或者 two people ，后者更常用，的確persons 更強(qiáng)調(diào)數(shù)字。所以老師才得出了這個(gè)結(jié)論。。成了people是person的復(fù)數(shù)。

另：a people 或者people 表示民族，the people就指人民，the person就指某個(gè)人啦

其實(shí)就person的復(fù)數(shù)爭(zhēng)論完全沒必要了，學(xué)語(yǔ)言不就是為了用么，會(huì)用就行了，嘿嘿

三、thepeoplesavethepeople是什么意思

the people save the people意思是：人民拯救人民。

重點(diǎn)詞匯

people

英 [ˈpiːpl] 美 [ˈpiːpl]

人; 人們; 大家; 人民，國(guó)民; 民族; 種族; 居住在; 把…擠滿人; 住滿居民; person的復(fù)數(shù);

save

英 [seɪv] 美 [seɪv]

救; 救助; 挽救; 拯救; 儲(chǔ)蓄; 攢錢; 收集; 收藏; 救球; 除了; 除…外

例句

Whenever a natural disaster occurs, the armed forces are always in the forefront of efforts to protect the people's lives and save the state and people's property.

每當(dāng)災(zāi)情發(fā)生，軍隊(duì)總是挺身而出，奮勇保護(hù)人民生命安全，搶救國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)。

擴(kuò)展資料

save

第三人稱單數(shù)： saves 現(xiàn)在分詞： saving 過去式： saved 過去分詞： saved；

verb

使安全 keep safe

1、[VN] ~ sb/sth (from sth/from doing sth)

救；救助；挽救；拯救

to keep sb/sth safe from death, harm, loss, etc.

to save sb's life

救某人的命

to save a rare species (from extinction)；

拯救珍稀物種（免于滅絕）。

四、2018-11-30 關(guān)于天賦說與孩子聽

親愛的孩子：

昨晚我問了你很多問題，一問一答間，最后落到了一個(gè)問題上：天賦。那些學(xué)霸天生記憶力好，天生能舉一反三。真的是這樣嗎？

對(duì)于這個(gè)問題，我想跟你說以下三點(diǎn)：

第一：記憶能力一部分源自天賦，只有萬(wàn)分之一或者百萬(wàn)分之一的人天生具有過目不忘的能力，大多數(shù)人在記憶能力方面相差不大，都逃不開“遺忘曲線”的宿命，所以，后天的記憶力訓(xùn)練、科學(xué)的復(fù)習(xí)才是關(guān)鍵。

第二：記性好就能當(dāng)學(xué)霸？

先舉個(gè)例子。

Person1：記憶力驚人，過目不忘，把整個(gè)紅樓夢(mèng)一字不落地全背過了，用時(shí)N小時(shí)。

Person2：把紅樓夢(mèng)粗讀了一遍，又把自己感興趣的人物出現(xiàn)的章節(jié)細(xì)讀了幾遍，又看了其他一些自己感興趣的書，所有閱讀到的關(guān)鍵場(chǎng)景、人物描寫、自己的想法、提出的問題、自己的解答（包括查閱的其他書籍）都認(rèn)真記錄下來，用時(shí)N小時(shí)。

這兩個(gè)人坐在一起談?wù)摷t樓夢(mèng)，請(qǐng)想象一下場(chǎng)景。

Person1：書中場(chǎng)景和詩(shī)詞隨口就來，繪聲繪色講來，猶如說書先生，Person2自愧弗如。

Person2：講到自己感興趣的人物，結(jié)合書中實(shí)例詳細(xì)分析了人物的性格特征、心理特質(zhì)，并結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)的研究，闡述了自己對(duì)該人物的理解，并證明了曹雪芹筆下的該人物，從現(xiàn)代心理學(xué)研究角度看，是完全驗(yàn)證了社會(huì)背景與生活環(huán)境對(duì)人的影響的，因此證明曹雪芹筆下的人物要么是有真實(shí)原型，要么就是說曹雪芹是一位心理學(xué)家。

好了，現(xiàn)在說說這兩個(gè)人的區(qū)別：

person1：最多就是個(gè)說書先生，原因無(wú)他：即便他有過目不忘的記憶能力，但是，他沒有自己的想法。他沒有去想紅樓夢(mèng)中人物各自都有神馬特點(diǎn)，他欣賞誰(shuí)？討厭誰(shuí)？為什么？作者是通過神么手法去表現(xiàn)人物的？即便是他模糊意識(shí)中知道自己喜歡哪個(gè)人物，但是從來沒有詳細(xì)闡述原因。更不用說如person2一樣，從紅樓夢(mèng)的人物性格、心理特質(zhì)聯(lián)系到自己感興趣的心理學(xué)方向，結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)研究形成自己的觀點(diǎn)，并形成論證了。person2可以成為心理學(xué)家、研究學(xué)者等等。。。有無(wú)限可能。

兩種人遇到同樣的考題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分析紅樓夢(mèng)中的一個(gè)人物的人格特質(zhì)，并就該人格特質(zhì)發(fā)表你的見解。

person1: 先決定寫誰(shuí)，再花費(fèi)時(shí)間從腦袋里現(xiàn)找素材，篩選素材，絞盡腦汁想見解（沒辦法，平常看紅樓夢(mèng)時(shí)沒想法）

person2：竊喜。。。稍加組織，提筆即來。

另外，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，上文中提到的記錄，也是要刻意練習(xí)的，記錄什么？怎么記錄？記錄下來就能記住嗎？怎么記??？

第三：舉一反三或者是聯(lián)想的能力是一個(gè)人的思維能力，確切地說應(yīng)該是一種思維習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成，是可以通過刻意訓(xùn)練養(yǎng)成的。這其中讓大腦如何思考是關(guān)鍵，比如，接觸到新知識(shí)的第一時(shí)間問自己：

這是誰(shuí)提出來的？

為什么會(huì)研究這個(gè)（產(chǎn)生這個(gè)知識(shí)）？

知識(shí)的內(nèi)容是什么？

這個(gè)知識(shí)可以解決什么問題（在哪可以用到？應(yīng)用場(chǎng)景，應(yīng)用限制等）？

在沒有這個(gè)知識(shí)之前，人們是如何解決相同問題的（用這種解決辦法的好處）？

具體怎么用的？（場(chǎng)景、典型題）。

說白了，就是5W2H法。這是關(guān)于思維訓(xùn)練的一個(gè)例子，在一些思維訓(xùn)練的書中或者課程中有很多可以落地的具體行動(dòng)指南，這是真正讓大腦做操的訓(xùn)練。只要想提高思維能力，只要你決定跨出你目前的思維舒適區(qū)，結(jié)束思維惰性，你就可以提升你的思維能力，當(dāng)這種發(fā)散的思維形成習(xí)慣時(shí)，你的大腦中這部分的回路已經(jīng)足夠粗壯時(shí)，就不需要你的刻意練習(xí)，遇到問題你就會(huì)自然而然這么想了。到那時(shí)你再看你目前的境況，就如“降維打擊”，不堪一擊。

念念不忘，必有回響。因?yàn)槟X袋里一直回想著關(guān)于這些新知識(shí)的問題，并試圖尋找答案，因此在解決問題的過程中，副產(chǎn)品就產(chǎn)生了——理解了，記住了。沒有刻意、自然而然。并且，最重要的是，你的知識(shí)是經(jīng)過你的梳理、加入了你的理解并與其他知識(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的知識(shí)，就如同在你的腦袋里建立了一個(gè)索引，只要通過一個(gè)主題，就可以檢索出一批相關(guān)知識(shí)（新舊知識(shí)建立聯(lián)系）。知識(shí)再也不是死的、孤立的、用時(shí)提取不出，需要經(jīng)別人提醒（往往一個(gè)字詞就可以點(diǎn)醒）才恍然大悟的知識(shí)，這也是為什么很多題，當(dāng)你看到答案時(shí)覺得不難，你自己做時(shí)卻要想很長(zhǎng)時(shí)間的原因，因?yàn)?，建立知識(shí)關(guān)聯(lián)的工作你平常沒做，遇到考試題時(shí)才臨時(shí)去找，難免丟三落四或者找不到了。

思維的高度決定人的高度，越早提高自己的思維，越早受益。就如培養(yǎng)一個(gè)普通的好習(xí)慣，比如早睡早起，需要毅力抵抗初始的惰性以及離開舒適區(qū)的抗性，思維習(xí)慣的養(yǎng)成更需要強(qiáng)大的毅力去堅(jiān)持，但是只要你愿意改變，沒有什么能阻擋你的腳步。

最后把尼采的話送給你：

He who has WHY to live for, can bare any HOW.

——Nietzsche

以上就是關(guān)于person諧音記憶相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。