AR分級(jí)讀物書(shū)單（ar分級(jí)閱讀官網(wǎng)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于AR分級(jí)讀物書(shū)單的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、要想給孩子選擇合適的英文書(shū)籍，必須弄懂的——藍(lán)思閱讀分級(jí)體系

• 2、哈利波特ar值多少

• 3、藍(lán)思指數(shù)和分級(jí)閱讀

• 4、魔法書(shū)的魔法書(shū)（AR Magic Book ）

一、要想給孩子選擇合適的英文書(shū)籍，必須弄懂的——藍(lán)思閱讀分級(jí)體系

家長(zhǎng)們?cè)趲椭⒆幼呱献灾鏖喿x之路時(shí)，為孩子選擇分級(jí)英文讀物很重要。對(duì)于一些大孩子，如何購(gòu)買(mǎi)或者借閱適宜的他們閱讀級(jí)別的英文原版書(shū)也非常重要。因此我們家長(zhǎng)在選擇時(shí)，首先得知道兩件事： 孩子的閱讀能力和圖書(shū)的難易程度。 那很多家長(zhǎng)就很困惑，我如何判斷我的孩子的閱讀水平和這本書(shū)的難易程度呢？

這方面，美國(guó)通過(guò)幾十年的教育實(shí)踐，在分級(jí)閱讀這方面已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟，擁有完善、多樣的分級(jí)方式與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，先為大家介紹一下最常用的兩種閱讀分級(jí)體系 ，以后家長(zhǎng)們?cè)俳o孩子挑書(shū)時(shí)就能有的放矢地找到適合孩子的英文原版書(shū)了。由于篇幅較長(zhǎng)，所以今天只介紹Lexile 藍(lán)思分級(jí)系統(tǒng)，下一篇會(huì)介紹AR分級(jí)系統(tǒng)。

1.它是什么？

Lexile閱讀測(cè)評(píng)體系是美國(guó)Metametircs, Inc.教育公司受美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院資助，經(jīng)過(guò)15年研發(fā)出的，網(wǎng)址 https://www.lexile.com/ 。Lexile分級(jí)體系是在美國(guó)應(yīng)用最廣的閱讀分級(jí)體系，在美國(guó)，Lexile閱讀測(cè)評(píng)體系的使用機(jī)構(gòu)遍布50個(gè)州，大約覆蓋了美國(guó)全國(guó)學(xué)生人數(shù)的50%。目前已經(jīng)有近25萬(wàn)本圖書(shū)被納入了該分級(jí)體系。

藍(lán)思(Lexile)是衡量讀者閱讀水平和標(biāo)識(shí)出版物難易程度時(shí)使用的單位。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)藍(lán)思(L)是一個(gè)難度單位，讀懂一本初級(jí)低幼讀物與讀懂一本百科全書(shū)之間差距的千分之一被定義為1個(gè)L，個(gè)人理解就是最大值與最小值的差值的千分之一，藍(lán)思最高分值為1700L。

藍(lán)思指數(shù)只是單純?cè)u(píng)測(cè)了文本難度。這個(gè)文本難度基于兩個(gè)最核心的語(yǔ)言難度指標(biāo)。

詞頻（word frequency）

句子長(zhǎng)度（sentence length）

詞頻就是文本包含的單詞量和在語(yǔ)料庫(kù)里的頻率，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是詞匯量的直接要求。這個(gè)大家很好理解。句子長(zhǎng)度則與文本的語(yǔ)法難度直接相關(guān)。哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍之所以難懂，其中一個(gè)原因就是因?yàn)榫渥雍荛L(zhǎng)，語(yǔ)法套疊情況頻發(fā)。這樣的現(xiàn)象在中英文書(shū)籍中都是一樣的。一旦需要靠劃分句子成分來(lái)理解，難度可想而知。當(dāng)然，單詞和語(yǔ)法難度往往與內(nèi)容難度也有強(qiáng)相關(guān)性。

2.如何在官網(wǎng)查詢(xún)？

（1）查詢(xún)某一本書(shū)的藍(lán)思指數(shù)

在官網(wǎng)右上角Quick book search 輸入書(shū)籍名或者作者或者出版號(hào)等就可以搜索出書(shū)籍的相應(yīng)信息和它的藍(lán)思指數(shù)。

在查詢(xún)中，有時(shí)會(huì)看見(jiàn)數(shù)字之前帶一些字母組合，意義如下：

AD=AdultDirected 家長(zhǎng)指導(dǎo)書(shū)籍。這類(lèi)讀物一般都是帶有文字的繪本，適合家長(zhǎng)陪同學(xué)齡前兒童一起閱讀。

NC=Non-Conforming 非常規(guī)書(shū)籍。這類(lèi)讀物的語(yǔ)言難度一般超過(guò)了目標(biāo)讀者的閱讀能力。適合閱讀能力高于平均水平的讀者閱讀。

HL=High-Low 趣味性高但難度低的書(shū)籍。適合較高年級(jí)閱讀能力較低的學(xué)生。

IG=IllustratedGuide 圖釋。一般是百科全書(shū)。

GN=GraphicNovel 連環(huán)畫(huà)或漫畫(huà)。

BR=Beginning Reading 初級(jí)讀物。

NP=Non-Prose非散文性文章。如詩(shī)歌、歌詞或者菜譜。此類(lèi)文章無(wú)法評(píng)定藍(lán)思等級(jí)。

（2）如何查詢(xún)適合孩子的讀物

方法一：如果您知道您孩子閱讀的藍(lán)思指數(shù)，直接輸入輸入你的藍(lán)思分值或分值區(qū)域，然后就會(huì)出現(xiàn)“題材”框（含有冒險(xiǎn)、動(dòng)物與自然、藝術(shù)與音樂(lè)、經(jīng)典文學(xué)、科幻小說(shuō)，插入小說(shuō)與漫畫(huà)、歷史、神話(huà)、人文地理、浪漫故事、科學(xué)技術(shù)、體育健康等類(lèi)別），勾選你感興趣的就可搜尋了。

方法二：不知道孩子閱讀的藍(lán)思指數(shù)的話(huà)，您可以找一本孩子讀起來(lái)不費(fèi)力的英文書(shū)，然后查詢(xún)這本書(shū)的藍(lán)思指數(shù)，就可以大致估計(jì)出孩子的閱讀指數(shù)了。

接下來(lái)按照下面的表格，就可以大致推斷出孩子對(duì)應(yīng)的年級(jí)，大致了解美國(guó)學(xué)生在各年級(jí)應(yīng)該擁有的閱讀能力，然后就能為孩子選擇相對(duì)應(yīng)合適的圖書(shū)了。

3. 如何準(zhǔn)確的測(cè)試出孩子的藍(lán)思指數(shù)

參加經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的Lexile標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。藍(lán)思網(wǎng)站并不提供測(cè)試，它和很多機(jī)構(gòu)合作，在中國(guó)目前也已經(jīng)有相關(guān)的引進(jìn)。托福Junior也是Lexile的合作伙伴，為母語(yǔ)非英語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生提供水平參考。

因此，如果您知道孩子的閱讀藍(lán)思指數(shù)，那么這個(gè)區(qū)間向上可浮動(dòng)50L，向下可浮動(dòng)100L。 比如，Lexile®指數(shù)為800L，那么700L-850L的讀物最適合你。

4. 藍(lán)思指數(shù)的75%黃金理解率是什么意思？

假設(shè)測(cè)試自己的藍(lán)思指數(shù)是1000L，在沒(méi)有任何外在幫助的情況下（不查字典）讀1000L的英語(yǔ)材料，你能大約讀懂文章的75%。所以不是說(shuō)1000L的人讀1000L的材料能讀懂100%。這個(gè)能讀懂75%的比率，就稱(chēng)之為你當(dāng)前的目標(biāo)性閱讀材料。

能獨(dú)立讀懂75%的材料，能讓讀者能足夠充分地理解文本內(nèi)容，同時(shí)又會(huì)遇到一些必要的閱讀挑戰(zhàn)。讀者在這個(gè)比率上既不會(huì)因?yàn)槲谋咎?jiǎn)單遇不到任何新單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，難以幫助學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)言水平；也不會(huì)因?yàn)槲谋咎y導(dǎo)致基本信息無(wú)法理解而感到沮喪。因此可稱(chēng)為黃金理解率。

即使不使用藍(lán)思指數(shù)，這樣的難度設(shè)置原理對(duì)于我們安排學(xué)習(xí)材料也有重大的指導(dǎo)意義。

二、哈利波特ar值多少

6.0。

AR分級(jí)系統(tǒng)，英文全稱(chēng) Accelerated Reader，相信關(guān)注英文閱讀的朋友多多少少都接觸過(guò)。和我們介紹過(guò)的“Lexile藍(lán)思指數(shù)”一樣，AR也是一套成熟的英文閱讀分級(jí)體系，在英美兩國(guó)都廣泛適用，主要用來(lái)評(píng)定出版物難易程度（ATOS）和評(píng)估閱讀者閱讀能力（STAR）。

AR從四個(gè)維度衡量讀物難度

全文的文本內(nèi)容、平均句子長(zhǎng)度、詞匯難度和全書(shū)單詞數(shù)。測(cè)試分值其采用10進(jìn)位系統(tǒng)，后面加小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示更精確的級(jí)別。最低0，最高12.9。AR數(shù)值，和美國(guó)其他主流分級(jí)體系（比如藍(lán)思、Guided Reading等）都可相互轉(zhuǎn)換。

三、藍(lán)思指數(shù)和分級(jí)閱讀

藍(lán)思指數(shù)的范圍是200L---1700L。

一般來(lái)說(shuō)，藍(lán)思指數(shù)將閱讀分為四個(gè)階段。

01

基礎(chǔ)階段 Basic

本階段對(duì)應(yīng)美國(guó)的一年級(jí)，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的1--3年級(jí)孩子的閱讀水平。這一階段的閱讀目標(biāo)，是為了幫助孩子了解掌握高頻詞匯（Sight Words ），通過(guò)閱讀一些初級(jí)的繪本，作為閱讀分級(jí)讀物的過(guò)渡。

從藍(lán)思指數(shù)來(lái)看，基礎(chǔ)階段的閱讀難度為200L---400L之間，廖彩杏書(shū)單第一周的書(shū)和蘇斯博士的書(shū)，就屬于這類(lèi)初級(jí)入門(mén)讀物。

02

學(xué)會(huì)閱讀 Learn to Read

從這一階段開(kāi)始，除了高頻詞匯之外，增加了自然拼讀的訓(xùn)練，通過(guò)拼讀規(guī)則，開(kāi)始自己閱讀較為簡(jiǎn)單的分級(jí)讀物，為自主閱讀打基礎(chǔ)。

這個(gè)階段對(duì)應(yīng)的是美國(guó)小學(xué)2--3年級(jí)，主要目的是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)閱讀（learn to read）。對(duì)應(yīng)的藍(lán)思指數(shù)為225L--650L。

03

閱讀獲知 Read to Learn

在掌握了閱讀的基本技能之后，本階段則是孩子自主閱讀能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期。孩子閱讀時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)也從閱讀技巧過(guò)渡到閱讀內(nèi)容，學(xué)會(huì)從讀物中獲取、篩選有效信息。

隨著閱讀能力和詞匯量的增加，除了閱讀高級(jí)別的分級(jí)讀物之外，逐漸進(jìn)入原版初級(jí)章節(jié)書(shū)（Chapter Book）的閱讀。例如：《神奇樹(shù)屋》（Magic Tree House）、《老鼠記者》（Geronimo Stilton）、床頭燈、《羅爾德.達(dá)爾》系列、《 小木屋》（Little House）等。

《神奇樹(shù)屋》的藍(lán)思指數(shù)在600L左右。

通過(guò)情況下，初級(jí)章節(jié)書(shū)需要閱讀30--50本左右，就可以進(jìn)入高級(jí)章節(jié)書(shū)的閱讀，例如：《夏洛的網(wǎng)》（Charlotte's Web）、《查理與巧克力工廠》（Charlie and the Chocolate Factory）、《哈利波特》（Harry Potter）、《納尼亞傳奇》（The Chronicles of Narnia）、《魔戒》（Lordoftherings, 藍(lán)思指數(shù)為1010L.）等。

通過(guò)Lexile官網(wǎng)查詢(xún)， 《哈利波特與魔法石》的藍(lán)思指數(shù)為880L。

04

閱讀思考Read and Think

在美國(guó)7--10年級(jí)，屬于藍(lán)思Lexile閱讀的第四階段，即Read and Think階段。顧名思義，不僅僅是閱讀，還要會(huì)思考，具備一定的文學(xué)鑒賞能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力。通過(guò)閱讀多種材料后形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

從章節(jié)書(shū)到原版小說(shuō)（fiction ），再到非小說(shuō)（ non-fiction）閱讀，包括科普閱讀、學(xué)科英語(yǔ)、英美報(bào)刊、歐美網(wǎng)站的閱讀。這一階段的藍(lán)思閱讀指數(shù)為625L--1200L。

這一階段的屬于研究性閱讀，培養(yǎng)批判性思考能力，是英語(yǔ)閱讀的真正目的和意義。

四、魔法書(shū)的魔法書(shū)（AR Magic Book ）

—— 系列AR互動(dòng)讀物

像電影《哈利波特》里一樣、可以與人互動(dòng)的魔法書(shū)將研發(fā)上市。日前，由大連新銳天地傳媒公司自主研發(fā)的“交互式增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)鍵技術(shù)，正式入選科技部“十二五”科技支撐計(jì)劃。

在新銳公司展示廳，科研人員正對(duì)這款新推出的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)魔法書(shū)范本進(jìn)行測(cè)試：在一本紙質(zhì)恐龍圖冊(cè)上，借助掌上電腦或智能手機(jī)終端，能夠呈現(xiàn)侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)不同恐龍的三維影像，還可以?huà)呙杩ㄆ?，在世界地圖上找到恐龍分布地域，讓人有身臨其境的真實(shí)感。

大連新銳天地傳媒公司技術(shù)總監(jiān)單偉：“把我們的產(chǎn)品應(yīng)用到科普系列以后，這樣就可以把書(shū)上的內(nèi)容讓它活起來(lái)，通過(guò)我們的三維引擎可以渲染很多的不同模型，一些視頻，這樣就可以豐富地展現(xiàn)要表達(dá)的知識(shí)和內(nèi)容?！?/p>

歷經(jīng)7年科技攻關(guān)，新銳公司近70人的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在三維注冊(cè)技術(shù)、虛擬物體和真實(shí)場(chǎng)景無(wú)縫融合技術(shù)上實(shí)現(xiàn)新突破。目前這一填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的核心技術(shù)，已申報(bào) 4 項(xiàng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)利、1 項(xiàng)國(guó)際專(zhuān)利，并完成 6 項(xiàng)示范應(yīng)用產(chǎn)品的研制。經(jīng)檢測(cè)，產(chǎn)品的渲染效果和圖形精度，可以與國(guó)際領(lǐng)先同類(lèi)產(chǎn)品相媲美。

大連新銳天地傳媒公司總經(jīng)理趙良華：“隨著我們硬件水平的提高，包括我們對(duì)引擎的優(yōu)化，圖像的質(zhì)量、特效的效果都會(huì)有明顯的提高?！?/p>

入選國(guó)家十二五科技支撐計(jì)劃后，新銳公司將在網(wǎng)絡(luò)傳播科技海報(bào)、自然災(zāi)害科普的地震模擬等技術(shù)上進(jìn)行深度研發(fā)。預(yù)計(jì)明年上半年，公司將推出國(guó)內(nèi)第一套增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)魔法書(shū)。

以上就是關(guān)于AR分級(jí)讀物書(shū)單相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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