課題立項(xiàng)申請(qǐng)書怎么寫（課題申報(bào)的基本流程）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于課題立項(xiàng)申請(qǐng)書怎么寫的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、科技項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書的格式是什么?

• 2、如何寫課題申請(qǐng)書

• 3、校本培訓(xùn)《如何撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》學(xué)習(xí)心得

• 4、《如何撰寫課題立項(xiàng)申報(bào)書》培訓(xùn)心得

一、科技項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書的格式是什么?

重慶市自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目

立 項(xiàng) 申 請(qǐng) 書

項(xiàng)目名稱

所屬專項(xiàng)

申報(bào)單位 （簽章）

申 請(qǐng) 者

聯(lián)系電話

組織部門

起止年限 20 年 月 至 20 年 月

填報(bào)日期 20 年 月 日

重慶市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)

二ΟΟ七年元月制

填 寫 說 明

請(qǐng)不要修改本申請(qǐng)書模板中表格的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)的改變可能導(dǎo)致申報(bào)系統(tǒng)拒絕受理。

1、凡申報(bào)重慶市自然科學(xué)基金計(jì)劃的項(xiàng)目須填寫此立項(xiàng)申請(qǐng)書。

2、立項(xiàng)申請(qǐng)書由項(xiàng)目的主承擔(dān)者填寫，經(jīng)項(xiàng)目主承擔(dān)者工作單位審查同意后，一般項(xiàng)目一式三份、重點(diǎn)項(xiàng)目一式七份(含查新報(bào)告)并附申報(bào)軟盤一張報(bào)送重慶市科委。

3、填寫申請(qǐng)書前，請(qǐng)先查閱《重慶市自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》及有關(guān)規(guī)定，其中重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)圍繞當(dāng)年“項(xiàng)目指南”內(nèi)容撰寫。

4、立項(xiàng)申請(qǐng)書所列內(nèi)容都要據(jù)實(shí)填寫，表達(dá)應(yīng)明確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、扼要（外文名詞要同時(shí)用中文表達(dá)）。

5、項(xiàng)目組主要成員本人應(yīng)在申請(qǐng)書上親自簽名以示同意合作。

6、立項(xiàng)申請(qǐng)書一律要求用A4紙張打印，否則不予受理。

7、所有申報(bào)材料恕不退還，請(qǐng)注意留底。

8．自然科學(xué)基金項(xiàng)目分兩個(gè)個(gè)層次給予資助：重點(diǎn)項(xiàng)目（20-40萬元）、一般項(xiàng)目（2-4萬元）。

9．項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具有良好的信譽(yù)和完成項(xiàng)目的能力，無逾期未結(jié)題的科技項(xiàng)目，在研科技項(xiàng)目不超過1項(xiàng)，且同一年度內(nèi)只能申請(qǐng)1項(xiàng)市級(jí)科技項(xiàng)目。

10．項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備《重慶市科技計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定的基本條件。

一、基本信息

項(xiàng)目名稱

所屬專項(xiàng)

承擔(dān)單位 組織部門

單位地址 區(qū)（縣、市） 郵編

單位性質(zhì) 1.高等院校 2.科研院所 3.企業(yè) 4.其它

工商注冊(cè)登記類型 1.國有 2.集體 3.股份合作 4.聯(lián)營企業(yè) 5.有限責(zé)任公司 6.股份有限公司7.私營企業(yè) 8.港澳臺(tái)商投資企業(yè) 9.外資企業(yè) 10.其它企業(yè)

單位法定代表

姓名 聯(lián)系

電話 手機(jī) 單位

傳真

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

姓名 聯(lián)系

電話 手機(jī) E-mail

項(xiàng)目主要合作單位

計(jì)劃類別

1.自然科學(xué)基金 2.院士專項(xiàng)

項(xiàng)目主要服務(wù)行業(yè) 1.農(nóng)業(yè) 2.制造業(yè) 3.電子信息 4.醫(yī)藥化工 5.交通、能源 6.建筑建材 7.冶金 8.輕工紡織 9.社會(huì)事業(yè) 10. 其它

項(xiàng)目所屬技術(shù)領(lǐng)域 1.電子信息 2.生物醫(yī)藥 3.現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 4.環(huán)境保護(hù) 5.新材料 6.光機(jī)電 7.交通 8.能源資源 9.社會(huì)事業(yè) 10.其它

項(xiàng)目研究所屬主要學(xué)科 一級(jí)學(xué)科代碼及名稱 二級(jí)學(xué)科代碼及名稱 三級(jí)學(xué)科代碼及名稱

代碼：

名稱： 代碼：

名稱： 代碼：

名稱：

起止時(shí)間 總投資 萬元 申請(qǐng)資助 萬元

主要研究內(nèi)容

(限100字)

預(yù)期成果形式或達(dá)到的目標(biāo)

(限100字)

注：此簡表的選擇項(xiàng)均為單選項(xiàng)。學(xué)科代碼及名稱按國家標(biāo)準(zhǔn)（可在市科委網(wǎng)站上查詢）至少填至二級(jí)學(xué)科。

二、項(xiàng)目組主要成員（含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

編號(hào) 姓 名 出生年月 學(xué)歷 專業(yè)技術(shù)職稱 工作單位 聯(lián)系電話 從事專業(yè) 項(xiàng)目中

的分工 每年工作

時(shí)間(月) 簽 字

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（單位:萬元）

經(jīng)費(fèi)來源預(yù)算 經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算

科目 預(yù)算數(shù) 科目 預(yù)算數(shù) 其中市科技

計(jì)劃撥款部分

1、市科技計(jì)劃撥款 1、設(shè)備費(fèi)

2、國家部委撥款 2、材料費(fèi)

3、行業(yè)主管部門撥款 3、測試化驗(yàn)加工費(fèi)

4、區(qū)縣科委撥款 4、燃料動(dòng)力費(fèi)

5、單位自籌 5、差旅費(fèi)

6、其他資金 6、會(huì)議費(fèi)

7、國際合作與交流費(fèi)

8、出版/文獻(xiàn)/信息傳播/知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)

9、勞務(wù)費(fèi)

10、專家咨詢費(fèi)

11、管理費(fèi)

來源預(yù)算合計(jì) 支出預(yù)算合計(jì)

市科技計(jì)劃預(yù)算撥款 年度 20 年 20 年 20 年 合計(jì)

經(jīng)費(fèi)

注：1、市科技計(jì)劃資助強(qiáng)度為：一般項(xiàng)目2-4萬元，重點(diǎn)項(xiàng)目20-40萬元。

2、一般項(xiàng)目不得提取管理費(fèi)。

四、申請(qǐng)書正文

參照以下提綱撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)、清晰，層次分明，主題突出。

（一）立項(xiàng)依據(jù)與研究內(nèi)容

1、項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)（重點(diǎn)項(xiàng)目須附主要參考文獻(xiàn)詳細(xì)目錄）

2、項(xiàng)目的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、以及擬解決的關(guān)鍵問題

3、擬采取的研究方案及可行性分析

4、本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處

5、預(yù)期研究成果及項(xiàng)目的考核內(nèi)容與指標(biāo)

1、主要技術(shù)指標(biāo)：包括形成的新技術(shù)、新工藝、新裝置、新產(chǎn)品、專利、標(biāo)準(zhǔn)（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）、論文專著數(shù)量及其水平等

2、經(jīng)濟(jì)考核指標(biāo)

3、項(xiàng)目實(shí)施中形成的實(shí)驗(yàn)室、研究室等

4、人才培養(yǎng)指標(biāo)

6、年度研究計(jì)劃及年度考核指標(biāo)

（二）研究基礎(chǔ)與工作條件

1、工作基礎(chǔ)

2、工作條件

3、申請(qǐng)人簡歷

4、承擔(dān)或完成重慶市科委資助科研項(xiàng)目情況

（三）查新報(bào)告（重點(diǎn)項(xiàng)目需附查新報(bào)告）

五、申請(qǐng)者承諾

我保證上述填報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性。如果獲得資助，我與本項(xiàng)目組成員將嚴(yán)格遵守《重慶市自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)保證研究工作時(shí)間，按計(jì)劃認(rèn)真開展研究工作，按時(shí)報(bào)送有關(guān)材料，按要求做好結(jié)題工作。

申請(qǐng)者（簽字）：

年 月 日

六、申請(qǐng)者所在單位及合作單位的審查與保證

1. 申請(qǐng)者所在單位學(xué)術(shù)委員會(huì)的審查意見（包括：對(duì)項(xiàng)目的意義、特色和創(chuàng)新之處及申請(qǐng)者的研究水平與治學(xué)態(tài)度等簽署具體意見）：

學(xué)術(shù)委員會(huì)主任（簽章） 年 月 日

2. 申請(qǐng)者所在單位審查意見與保證

已按《重慶市自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》的有關(guān)規(guī)定對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行了資格審查，對(duì)申請(qǐng)書內(nèi)容進(jìn)行了審核，同意學(xué)術(shù)委員會(huì)的審查意見，并保證在項(xiàng)目獲得資助后做到以下幾點(diǎn)：

（1）保證對(duì)研究計(jì)劃實(shí)施所需的人力、物力和工作時(shí)間等條件給予支持。

（2）嚴(yán)格遵守重慶市科委有關(guān)資助項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)等各項(xiàng)規(guī)定。

（3）督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和本單位項(xiàng)目管理部門按重慶市科委的規(guī)定及時(shí)報(bào)送有關(guān)報(bào)表和材料并按期結(jié)題。

（4）如項(xiàng)目獲批準(zhǔn)資助，本單位將保證對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施中經(jīng)費(fèi)不足部分給予配套。

需要說明的其它問題：

單位負(fù)責(zé)人（簽章） 單位（簽章） 年 月 日

3. 合作單位的審查意見與保證

同意參加合作研究，保證對(duì)參加合作研究人員時(shí)間及工作條件的支持、督促其按計(jì)劃完成所承擔(dān)的任務(wù)。

合作單位1（簽章） 合作單位2（簽章）

七、審查意見

市科委業(yè)務(wù)處審查意見：

（簽章）

年 月 日

二、如何寫課題申請(qǐng)書

如何寫課題申請(qǐng)書

2007年，市教科所共收到小學(xué)語文市級(jí)申報(bào)課題11篇，小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)申報(bào)課題10篇。市小語、小數(shù)室組織力量對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，初評(píng)工作現(xiàn)已結(jié)束，并將評(píng)審結(jié)果上報(bào)市教育教學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

本年度申報(bào)市級(jí)的小語小數(shù)課題數(shù)量大幅度減少，較2006年減少了一半，說明區(qū)縣已經(jīng)經(jīng)過認(rèn)真篩選，反映出課題申報(bào)工作趨于理性，正在走向正軌。

縱觀本次申報(bào)的21個(gè)小語小數(shù)課題，涉及的面是比較廣泛的，準(zhǔn)備工作是比較充分的。如小語課題涉及到校園文化建設(shè)方面、家鄉(xiāng)資源開發(fā)與學(xué)科教學(xué)整合方面、閱讀方式及創(chuàng)新作文教學(xué)模式方面的、學(xué)習(xí)方式改革方面的；小學(xué)數(shù)學(xué)課題更多考慮的是教師專業(yè)成長、師生教與學(xué)方式的變革以及如何開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源等方面的問題探討。填寫課題申請(qǐng)書總體是比較規(guī)范的，黃山區(qū)推薦的課題在這一方面表現(xiàn)得更為突出，黟縣也做得比較好。

在審查本次市級(jí)課題立項(xiàng)工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了如下的問題：

1、課題論證針對(duì)性不強(qiáng)，理論套路過多，言過其實(shí)。研究內(nèi)容與預(yù)計(jì)突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述；有的課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項(xiàng)課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。還有的課題名稱與研究內(nèi)容有不盡一致的地方，側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2、研究內(nèi)容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實(shí)踐模式，顯然不是基層學(xué)校在如此短的時(shí)間內(nèi)、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學(xué)活動(dòng)而已。

3、缺乏課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，有3個(gè)課題根本變沒有談這方面的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)資料準(zhǔn)備不充分。

4、填寫課題申請(qǐng)書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復(fù)問題都未能校對(duì)出來就草草上報(bào)。有的課題是手寫的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。盡管我們?cè)u(píng)審專家都很認(rèn)真，但申報(bào)者自己都如此馬虎，還能要求別人對(duì)你的作品仔細(xì)地審閱嗎？

本著面向基層、鼓勵(lì)為主的原則，我們對(duì)市級(jí)課題立項(xiàng)審核工作還是比較寬松的。希望被市級(jí)或省級(jí)立項(xiàng)的課題組把過程做扎實(shí)，遞交結(jié)題報(bào)告和申請(qǐng)書時(shí)要認(rèn)真、規(guī)范。

現(xiàn)在，就“教師如何撰寫課題申請(qǐng)書”這一問題做一簡單的思考，供老師們參考。

第一部分 功夫在詩外

做一個(gè)課題主要有三大步：第一步選題，立項(xiàng)；第二步就是實(shí)踐操作；第三步是分析、總結(jié)。每步又有具體的做法，今天主要談第一個(gè)方面。

一、要學(xué)會(huì)選題

在剛進(jìn)入課題研究時(shí)，選題是非常重要的，因?yàn)樗鼮槲覀兊恼n題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。雖然題目以后可以改，但選一個(gè)確切、實(shí)用、新穎的題目還是應(yīng)該慎重的。

那么，哪里去找我們課題的靈感呢？

首先我們要有問題意識(shí)。

要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是符合“想好了做”這個(gè)教育科研的重要特征的。如學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個(gè)性問題嗎？不是的。如果你以科研的意識(shí)去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下。就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的：有學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，預(yù)習(xí)不充分；有學(xué)習(xí)能力的原因，自己學(xué)不會(huì)；有心理因素的原因，膽子小 ……這時(shí)，你再反思：小孩是求知最強(qiáng)烈的，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問號(hào)，但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點(diǎn)長大，能與大人對(duì)話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。這就是問題?！叭绾蝸碚{(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主體參與呢？”這樣，一個(gè)課題就形成了。

其次，我們要關(guān)注學(xué)生。

課題研究的最終目的是為了促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。我們的研究是為學(xué)生服務(wù)的，我們研究的對(duì)象是學(xué)生，在課題研究中了解學(xué)生的現(xiàn)狀是必不可少。因此，在日常工作中我們要樹立“學(xué)生為本”的意識(shí)，可以通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、談話法、觀察法等了解你的學(xué)生的認(rèn)知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析，從而尋找課題研究的來源。

學(xué)生的困難就是我們要研究的課題，學(xué)生的不足、缺點(diǎn)就是我們要研究的課題。作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們?nèi)狈Φ氖菑目此破匠５墓ぷ髦刑釤捰袃r(jià)值的課題的意識(shí)。

如這次歙縣城關(guān)小學(xué)申報(bào)的 “數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展” 課題從了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合新課標(biāo)要求想到了現(xiàn)在的孩子學(xué)得不主動(dòng)，他們習(xí)慣于到課堂上聽老師說，自己做學(xué)習(xí)的旁觀者；學(xué)得不愉快，感到作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為是為了完成老師的任務(wù)。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。它突出自主性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施，到學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。因此，構(gòu)想了“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展”課題將有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；有助于學(xué)生早日形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

再次，適合自己的就是最好的。

大家知道，近兩年來，不少學(xué)校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問題提出來。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共鳴的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學(xué)，不在高校”這句話的確意味深長。

這次申報(bào)的黃山區(qū)焦村中心?！敖虒W(xué)反思與農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長的實(shí)驗(yàn)研究”、休寧縣秀陽中心?！皵?shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)雙向反思的研究”兩個(gè)課題都談到這樣的問題，我認(rèn)為談的都不錯(cuò)。

二、要學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)

選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，對(duì)所選題目進(jìn)行進(jìn)一步的了解。通過學(xué)習(xí)既提升自己的教育、教學(xué)的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點(diǎn)。作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學(xué)理論認(rèn)識(shí)水平。

1、學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。如教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和雜志。但是為了節(jié)省時(shí)間，最好是看教育文摘類的雜志和報(bào)刊，閱讀文獻(xiàn)綜述、科研情報(bào)及動(dòng)態(tài)之類的東西。盡量在有限的時(shí)間里獲取最大的科研信息量。

2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教育工作的理論依據(jù)，也是新的教育觀念、理論在學(xué)科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識(shí)。不管是用什么教材的，都要以新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方式投入到這場教育革命。因此，了解整個(gè)課程改革的目標(biāo)和背景，了解新的教學(xué)理念和策略是我們做好課題的方向。我想再忙、再累，自己所教的學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”是一定要仔細(xì)研究的。從新的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。使我們的課題既有實(shí)用價(jià)值的，又有一定的理論支撐和可操作性。

3、要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)確定了研究的課題后，還很有必要去收集別人關(guān)于同類課題的研究的資料，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上：別人在這個(gè)問題上已經(jīng)做過哪些工作？解決了哪些問題？還有什么有待我們?nèi)パ芯康?？他們用什么方法研究的？結(jié)果是否科學(xué)？了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據(jù)自身的特長、能力有選擇地進(jìn)行具體的研究，另一方面，可以避免“撞車事件”，重復(fù)被人的老路，造成精力、物力上的浪費(fèi)。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，可以看名人的專著，還可以上網(wǎng)根據(jù)你研究的課題檢索。

三、要設(shè)計(jì)好課題方案

我們的老師在課題時(shí)往往只準(zhǔn)備一份課題申請(qǐng)書，這是不對(duì)的。應(yīng)該事先設(shè)計(jì)好課題方案，那么撰寫課題申請(qǐng)書就是一個(gè)水到渠成的過程了。

一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。一個(gè)課題方案中要明確：研究的問題及其范圍，要采用的研究方法，研究對(duì)象的抽樣，時(shí)間進(jìn)度等。其中要研究什么（研究的內(nèi)容）一定要明確，可操作性。

設(shè)計(jì)好課題方案的好處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一) 有助于課題有序的進(jìn)行

一個(gè)詳盡的課題方案，少不了課題研究的步驟。課題的研究步驟主要分“準(zhǔn)備階段——實(shí)踐階段——總結(jié)階段”這三個(gè)時(shí)間大塊。這樣制定，確保了課題有序地進(jìn)行，讓研究者明白，每個(gè)時(shí)間段主要做什么事?，F(xiàn)分步談?wù)劊?/p>

準(zhǔn)備階段：

1、理論學(xué)習(xí)。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料。

2、方案設(shè)計(jì)。確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟。

3、課題論證。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題的科學(xué)性 、可行性進(jìn)行論證。

實(shí)踐階段：

1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行實(shí)踐。

2、記錄、收集實(shí)驗(yàn)的書面材料。

3、修正、完善課題的研究方案。

總結(jié)階段：

1、整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，做好結(jié)題工作。

2、撰寫科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。

(二)有助于課題的操作落實(shí)

一個(gè)詳盡的課題方案，必定少不了課題研究的內(nèi)容和策略。做課題，就是這樣一步一步地做出來的。因此，課題研究的內(nèi)容、方法的制定是越詳細(xì)越好。即你要做什么，怎么做，在課題方案里要說清楚，比如，課題研究的方法有觀察法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、教育實(shí)驗(yàn)法等。你課題研究時(shí)什么時(shí)候用行動(dòng)研究法，什么時(shí)候用調(diào)查法，都有個(gè)講究。如果你在課題方案里詳細(xì)計(jì)劃好，那么，當(dāng)你開始做課題的時(shí)候，就有章可行了。一般我們課題研究的方法是行動(dòng)研究法和教育實(shí)驗(yàn)法結(jié)合著進(jìn)行。行動(dòng)研究法進(jìn)行的是形成性實(shí)驗(yàn)，一般在課題研究的前期，教育實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的是確證性實(shí)驗(yàn)，一般是在課題研究的后期。

(三)有助于課題的反思總結(jié)

一個(gè)詳盡的課題方案，更少不了課題研究的目的。課題研究目的的制定，給我們做課題反思提供了依據(jù)。在做課題中我們應(yīng)該經(jīng)常地根據(jù)課題的研究目的去反思我們的研究是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。從而來總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，以及修正課題研究的內(nèi)容和策略。

四、要善于合作交流

1、要得到學(xué)生、家長的支持

一個(gè)成功的課題研究，離不開學(xué)生、家長的支持。特別是學(xué)生的支持、配合。因此，當(dāng)你決定做課題時(shí)，一定要讓學(xué)生知道你的課題研究的目的和需要他們配合的內(nèi)容。使學(xué)生、家長和老師共同搭建實(shí)驗(yàn)的舞臺(tái)，這是課題研究成功的基礎(chǔ)。

2、要得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持

一個(gè)成功的課題研究，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組老師的支持。課題研究需要一個(gè)研討的氛圍，需要理論、實(shí)踐的指導(dǎo)……因此，我們?cè)谧稣n題的時(shí)候要主動(dòng)的把你課題研究中遇到的困難與科研室的老師、同組的老師，甚至是不同學(xué)科的老師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支持。這樣對(duì)搞課題研究幫助很大。

3、要得到專家、家人的支持

一個(gè)成功的課題研究，離不開專家、家人的支持。課題最終是否成功，最現(xiàn)實(shí)的是你做的課題是否獲獎(jiǎng)，得到專家的認(rèn)可。因此，做課題還要去找教研員、找科研專家溝通。盡可能得到他們的指點(diǎn)，使研究的課題更具有嚴(yán)密性、科學(xué)性。當(dāng)然，在課題研究的過程中得到家人的支持也是非常重要的。搞課題研究是“想好了做”在課題立項(xiàng)和結(jié)題時(shí)都要回家看書、寫文章。因此，要取得家人的理解。

第二部分 如何撰寫課題申請(qǐng)書

申報(bào)黃山市課題申請(qǐng)書主要包括以下幾個(gè)方面：

1、課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。

那么，如何給課題起名稱呢？

(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，比如 “黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，而不是其他學(xué)校學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。

而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個(gè)名稱，就沒有把研究的對(duì)象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如“口語突破”這個(gè)名稱，設(shè)想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好像是語文，又好像是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為“小學(xué)生口語突破英語教學(xué)模式研究”?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

(2)名稱要簡潔，不能太長

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。這次學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。

2、課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。2006年，市教科所與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同申報(bào)了一個(gè)省級(jí)課題，題目是《大語文教育與兒童個(gè)性發(fā)展》，我們對(duì)課題研究的目的和意義是這樣表達(dá)的：

“弘揚(yáng)人的主體性，喚起兒童的主體意識(shí)和主體能力，是實(shí)施素質(zhì)教育、開展課堂教學(xué)改革的核心所在；是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高語文課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和整體素質(zhì)，真正落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的重要保障。

“教學(xué)實(shí)踐表明，兒童作為一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體，總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸語文材料，他們的學(xué)習(xí)語文的個(gè)性是客觀存在的。我們必須結(jié)合語文課的學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代精神，在廣闊的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念；必須立足于小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際，注重道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，以實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“教是為了不教”的最高境界。建立探索性的個(gè)體化的主體學(xué)習(xí)方式，改變一貫由教師“講”、學(xué)生被動(dòng)“聽”的局面。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到大語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在廣闊的語文教育教學(xué)環(huán)境中，通過相互協(xié)作、探討、交流，讓學(xué)生在寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)的真締，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。

“課題的研究從小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，通過營造大語文教育教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化現(xiàn)行的小學(xué)語文課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大面積提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，探索出一條適合我省小學(xué)語文課堂教育教學(xué)發(fā)展改革之路，為我省廣大小學(xué)全面開展素質(zhì)教育，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

3、課題研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。

4、課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的 , 要解決哪些具體問題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言 , 研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

5、課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。

我們申報(bào)的《大語文教育與兒童個(gè)性發(fā)展》課題的研究內(nèi)容主要是以下三個(gè)方面：

（一）實(shí)施大語文教育與促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展關(guān)系的研究；

（二）優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、激發(fā)兒童個(gè)性發(fā)展策略的探索；

（三）以激發(fā)兒童個(gè)性發(fā)展為目的、實(shí)施大語文教育教學(xué)模式的探索。

具體表現(xiàn)為；

⒈研究小學(xué)語文教師的素質(zhì)對(duì)兒童語文個(gè)性化學(xué)習(xí)的影響；

⒉研究大語文教育教學(xué)的特征、方法、途徑以及對(duì)激發(fā)兒童的個(gè)性發(fā)展的作用；

⒊研究在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何處理好預(yù)設(shè)與生成、文本價(jià)值取向與學(xué)生獨(dú)特 體驗(yàn)的關(guān)系；

⒋研究中華傳統(tǒng)文化教育（經(jīng)典誦讀工程）對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響；

⒌探索實(shí)施大語文教育對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的影響；

⒍關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與思考以及對(duì)優(yōu)化語文教育教學(xué)的影響；

⒎探索小學(xué)語文學(xué)困生的個(gè)性化特征及對(duì)策；

⒏探索能夠激發(fā)兒童個(gè)性發(fā)展、大面積提高小學(xué)語文教學(xué)效益的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；

⒐探索適應(yīng)激發(fā)兒童運(yùn)用語言能力和創(chuàng)新精神的小學(xué)語文教育教學(xué)模式；

⒑探索小學(xué)語文教學(xué)改革對(duì)其它學(xué)科的影響。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

6、課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從何時(shí)開始，至何時(shí)結(jié)束都要有規(guī)定。

7、課題研究的方法

教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

8、課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒有完成。

9、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。

一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

經(jīng)費(fèi)估算，就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。這些要寫清楚，不然專家們是不放心讓你立項(xiàng)的，正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”是也。

今天，談的主要是“如何撰寫課題申請(qǐng)書”這一問題。我們希望我市的小學(xué)老師們把你們平時(shí)做題時(shí)的困惑與煩惱告訴我們，我們共同來探討，解決；我們也希望大家把你們的心得告訴我們，讓全市的小學(xué)老師都來分享你成功的快樂!

三、校本培訓(xùn)《如何撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》學(xué)習(xí)心得

一、正確選題選題是立項(xiàng)申請(qǐng)書撰寫的核心，正確選題為申請(qǐng)書確定了中心思想，選偏了會(huì)影響整個(gè)研究的可行性。選題實(shí)際上就是提出問題和假設(shè)，現(xiàn)在各類課題都強(qiáng)調(diào)研究的問題要源于教學(xué)實(shí)踐，尋找問題不能憑感覺而要靠思考，同時(shí)要根據(jù)提出的問題瀏覽大量文獻(xiàn)，已發(fā)表的文獻(xiàn)是選題的科學(xué)依據(jù)。選好題目后要用文字表達(dá)出來，題目的撰寫也很重要，要讓人看了題目就知道研究內(nèi)容。題目不能太長也不能太短，要緊扣研究內(nèi)容、表達(dá)中心思想。經(jīng)常遇到的問題是大題目下做小課題，也有小題目下做大課題。題目大小要根據(jù)研究內(nèi)容多少而定，如讓別人一看題目就能明了你撰寫的是哪方面的具體研究，對(duì)象是什么，用什么研究方法，解決什么具體問題，在同行評(píng)議中就等于你下了一個(gè)先手棋，應(yīng)充分發(fā)揮題目的作用。二、充分的立題依據(jù)立項(xiàng)依據(jù)應(yīng)包括課題的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析。作為基礎(chǔ)研究須結(jié)合科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)來論述科學(xué)意義；作為應(yīng)用研究須結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科學(xué)和技術(shù)問題來論述其應(yīng)用前景。應(yīng)注意以下幾方面問題：①介紹國外動(dòng)態(tài)，更要介紹國內(nèi)研究情況。②必須闡明申請(qǐng)人要從事本項(xiàng)研究的理由。有些申請(qǐng)只談及本課題的意義和國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，但沒有介紹申請(qǐng)者本人為什么要從事本項(xiàng)研究。應(yīng)清晰地介紹究竟你在前期工作中發(fā)現(xiàn)了什么，別人的工作中存在什么問題，或者你對(duì)哪個(gè)科學(xué)問題有什么特殊想法等，否則屬于依據(jù)不充分。③堅(jiān)持有所為，有所不為的基本國策，填補(bǔ)空白不是立項(xiàng)依據(jù)。④不少申請(qǐng)人把填補(bǔ)空白作為立項(xiàng)的理由，科研的目的是解決問題而不是填補(bǔ)空白。⑤主要參考文獻(xiàn)應(yīng)對(duì)國內(nèi)、外的關(guān)鍵性研究工作都要有所顯示，注意時(shí)間性，特別要重視近期發(fā)表的文獻(xiàn)?？傊㈨?xiàng)目的要明確，申請(qǐng)理由要充分，立項(xiàng)依據(jù)不要太普及，更要把關(guān)鍵問題交待清楚，能引起評(píng)審人的興趣，愿意繼續(xù)讀完你的申請(qǐng)，那樣的申請(qǐng)才有競爭力。

四、《如何撰寫課題立項(xiàng)申報(bào)書》培訓(xùn)心得

創(chuàng)新,準(zhǔn)確,可行。1.價(jià)值:是指所選課題應(yīng)具有一定的研究價(jià)值,即該研究預(yù)計(jì)成果將對(duì)教學(xué)實(shí)踐有何意義,創(chuàng)新:是指所選課題要有新意,主要體現(xiàn)在一感三新,即具有時(shí)代感,觀點(diǎn)新,內(nèi)容新,角度新;3.準(zhǔn)確:是指課題限定要準(zhǔn)確,找準(zhǔn)自己能駕馭的課題;4.可行:是指所選課題具有可操作性,研究者具有駕馭該課題的主客觀條件.基本掌握了課題申報(bào)書的寫作方法。一是寫作必須定位：課題研究的內(nèi)容和范圍不是寫得越多、越大就越好，一定要善于抓住重點(diǎn)并把握研究內(nèi)容的深度以及與自身的條件和能力的關(guān)系等。課題的形成和選擇是科研工作中比較艱苦的一個(gè)階段，選擇課題就是將自己的主攻方向正確定位，明白到定位正確是課題申報(bào)成功的一半。二是寫作前要調(diào)研：動(dòng)筆前的調(diào)研工作很重要，可以避免低水平的重復(fù)。因此，首先要與科技主管部門密切聯(lián)系，要及時(shí)了解國家和地方科研基金的情況和本單位科研的服務(wù)方向；其次必須加強(qiáng)申報(bào)前的文獻(xiàn)資料查閱和調(diào)研工作，及時(shí)了解國內(nèi)外該研究領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)趨勢(shì)及存在的問題，并認(rèn)真加以分析，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定主攻方向和目標(biāo)；再次是申報(bào)者要了解各種渠道的科研課題的性質(zhì)特點(diǎn)、資助方式、資助強(qiáng)度及對(duì)象，從而選擇合適本人特點(diǎn)的對(duì)口課題。三是要在新字上下功夫：課題申報(bào)突出自己研究內(nèi)容的新穎性，通過檢索了解有關(guān)的科研項(xiàng)目是否已經(jīng)有人做過，研究的程度如何，有沒有和該課題密切相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道等。如果有密切相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，就要努力查找原始文獻(xiàn)，弄清其科研思路、課題設(shè)計(jì)、科研方法、技術(shù)手段、實(shí)驗(yàn)材料等方面與本人的科研項(xiàng)目的不同點(diǎn)，以及本人的科研方法、技術(shù)手段等是否更合理、更有科學(xué)價(jià)值，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益是否更大等，這些都是需要考慮的因素。同時(shí)在課題目標(biāo)、研究的思路、內(nèi)容設(shè)計(jì)、科研方法、技術(shù)路線或技術(shù)手段、技術(shù)成果等方面中的某一方面，是他人沒有做過的或獲得的。四是要持續(xù)性關(guān)注：任何課題指南范圍內(nèi)的選題，都是各學(xué)科比較關(guān)注的前沿科學(xué)研究空白點(diǎn)，具有持續(xù)性，每年都要進(jìn)行招標(biāo)，若我們不計(jì)較一時(shí)申報(bào)的成敗，確定研究目標(biāo)，持之以恒探究，相信我們終有申報(bào)成功的一天。粗略了解了課題申報(bào)書的寫作技巧及要求,明白到題名要直觀反映出擬要研究的內(nèi)容，內(nèi)容要客觀，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容或技術(shù)不能含糊其詞，以免造成誤解，不要只講優(yōu)點(diǎn)，少談或不說缺點(diǎn)，視申報(bào)課題的級(jí)別選擇適當(dāng)?shù)难芯可疃?。了解到課題申報(bào)書中，對(duì)項(xiàng)目名稱的字?jǐn)?shù)有一定的要求。大概知道課題組成員應(yīng)是梯隊(duì)式的組合，既有高級(jí)職稱者,也要有中低級(jí)職稱人員，最好各個(gè)相關(guān)專業(yè)的研究生都要有，因?yàn)楹芏鄡?yōu)秀成果都是交叉學(xué)科共同研究獲得的，同時(shí)創(chuàng)新成果的取得一般都需要團(tuán)隊(duì)合作，所以人員結(jié)構(gòu)要合理。清楚認(rèn)識(shí)到正確的研究方法和技術(shù)路線是成功的關(guān)鍵。確定科研課題的主題思想、研究目的之后，制定正確的研究方法和技術(shù)路線是科研工作前期的重要內(nèi)容。研究方法和技術(shù)路線是為完成研究內(nèi)容而設(shè)計(jì)的研究方案和技術(shù)措施，它包括理論分析、試驗(yàn)方法、工作步驟等一整套計(jì)劃安排。知道填寫時(shí)要注意做到設(shè)計(jì)周密，方法科學(xué)，路線合理，技術(shù)先進(jìn)可行，措施具體明確，切忌含糊不清、模棱兩可。同時(shí)明白，要有一定的預(yù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，并充分展示課題負(fù)責(zé)人和參加成員與本課題有關(guān)的前期科研成果?？傊?

以上就是關(guān)于課題立項(xiàng)申請(qǐng)書怎么寫相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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