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AI和IT的區(qū)別（ai與it）

發(fā)布時間：2023-03-12 05:55:27 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 115 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于AI和IT的區(qū)別的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、it行業(yè)的前景，ai智能是指什么？》
2、AI智能跟UI設(shè)計的區(qū)別在哪？
3、何為人工智能（AI）？
4、it,bike,丨ike,fine,它們的讀音有什么不同？

AI和IT的區(qū)別（ai與it）

一、it行業(yè)的前景，ai智能是指什么？》

當前IT市場的潛力是無窮的

IT行業(yè)從業(yè)者的薪資待遇也在不斷的攀升

在現(xiàn)在這個信息時代

軟件人才的需求比例在增長

所以也就有很多企業(yè)愿意高薪招攬IT 人才

學習IT的就業(yè)前景分析：

1、市場需求大隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，行業(yè)人才需求量也在逐年擴大。據(jù)國內(nèi)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未來五年，我國信息化人才總需求量高達1500萬— 2000萬人。其中“軟件開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“人工智能”、“大數(shù)據(jù)”等人才的缺口很突出。

2、高薪職位IT行業(yè)是目前平均收入非常高的行業(yè)

AI全稱（Artificial Intelligence），AI其實并不是在近幾年提出而早在60年前的1956年美國著名科學家雨果·德·加里斯提出。人工智能能夠和人一樣能夠進行感知、認知、決策和執(zhí)行的人工程序或系統(tǒng)，人工智能的定義我們將他分為兩部分，人工相信大家很好理解，但是智能相信很少人會知道是什么意思，智能包括意識、自我、思維（包括無意識的思維）。人唯一了解的智能是人本身的智能，這一觀點大家都普遍認同，但是我們對智能的理解都非常的有限，對構(gòu)成人的智能元素了解也非常有限。尼爾遜教授對人工智能下了這樣一個定義：“人工智能是關(guān)于知識的學科――怎樣表示知識以及怎樣獲得知識并使用知識的科學。而另外一名教授溫斯頓則認為“人工智能就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作?！比斯ぶ悄苁怯嬎銠C學的其中一個分支，二十世紀七十年代以來人工智能被稱為世界三大尖端技術(shù)之一，人工智能是研究使計算機來人的部分思維和智能行為。

二、AI智能跟UI設(shè)計的區(qū)別在哪？

定義不同。UI設(shè)計指對軟件的人機交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計。ui本身沒什么技術(shù)含量，難的還是以提升用戶體驗和產(chǎn)品價值為核心的業(yè)務(wù)能力。而AI智能指的是在被編程為像人類一樣思考并模仿其行為的機器中對人類智能的模擬，二者的區(qū)別還是蠻大的。

UI設(shè)計的主要工作內(nèi)容

UI設(shè)計從工作內(nèi)容上來說分為3大類別，即研究工具、研究人與界面的關(guān)系。研究人，與之相應(yīng)，UI設(shè)計師的職能大體包括三方面：一是圖形設(shè)計。他們承擔的不是單純意義上美術(shù)的工作，而是軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品“外形”設(shè)計;二是交互設(shè)計，主要在于設(shè)計軟件的操作流程、樹狀結(jié)構(gòu)、操作規(guī)范等，一個軟件產(chǎn)品在編碼之前需要做的就是交互設(shè)計，并且確立交互模型，交互規(guī)范;三是用戶測試/研究。這里所謂的“測試”，其目標恰在于測試交互設(shè)計的合理性及圖形設(shè)計的美觀性，主要通過以目標用戶問卷的形式衡量UI設(shè)計的合理性。

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)目前還是最熱門的行業(yè)之一，學習IT技能之后足夠優(yōu)秀是有機會進入騰訊、阿里、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)大廠高薪就業(yè)的，發(fā)展前景非常好，普通人也可以學習。

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三、何為人工智能（AI）？

人工智能（AI）是一門極富挑戰(zhàn)性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識，心理學和哲學。人工智能是包括十分廣泛的科學，它由不同的領(lǐng)域組成，如機器學習，計算機視覺等等，總的說來，人工智能的目的就是讓計算機這臺機器能夠象人一樣思考。

在1955的時候，香農(nóng)與人一起開發(fā)了The Logic TheoriST程序，它是一種采用樹形結(jié)構(gòu)的程序，在程序運行時，它在樹中搜索，尋找與可能答案最接近的樹的分枝進行探索，以得到正確的答案。

這個程序在人工智能的歷史上可以說是有重要地位的，它在學術(shù)上和社會上帶來的巨大的影響，以至于我們所采用的思想方法有許多還是來自于這個50年代的程序。

1956年，作為人工智能領(lǐng)域另一位著名科學家的麥卡希召集了一次會議來討論人工智能未來的發(fā)展方向。從那時起，人工智能的名字才正式確立，這次會議在人工智能歷史上不是巨大的成功。

但是這次會議給人工智能奠基人相互交流的機會，并為未來人工智能的發(fā)展起了鋪墊的作用。在此以后，人工智能的重點開始變?yōu)榻嵱玫哪軌蜃孕薪鉀Q問題的系統(tǒng)，并要求系統(tǒng)有自學習能力。

在1957年，香農(nóng)和另一些人又開發(fā)了一個程序稱為General Problem Solver(GPS)，它對Wiener的反饋理論有一個擴展，并能夠解決一些比較普遍的問題。

別的科學家在努力開發(fā)系統(tǒng)時，右圖這位科學家作出了一項重大的貢獻，他創(chuàng)建了表處理語言LISP，直到許多人工智能程序還在使用這種語言，它幾乎成了人工智能的代名詞，到了今天，LISP仍然在發(fā)展。

擴展資料：

一、信息技術(shù)簡介

信息技術(shù)（Information Technology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機科學和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。

它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括傳感技術(shù)、計算機與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。

二、社會功能

信息技術(shù)在全球的廣泛使用，不僅深刻地影響著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟效率，而且作為先進生產(chǎn)力的代表，對社會文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響。

信息技術(shù)已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化。計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和遠程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性，使學習者可以克服時空障礙，更加主動地安排自己的學習時間和速度。

特別是借助于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育，將開辟出通達全球的知識傳播通道，實現(xiàn)不同地區(qū)的學習者、傳授者之間的互相對話和交流，不僅可望大大提高教育的效率，而且給學習者提供一個寬松的內(nèi)容豐富的學習環(huán)境。遠程教育的發(fā)展將在傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域引發(fā)一場革命，并促使人類知識水平的普遍提高。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為科學研究和技術(shù)開發(fā)不可缺少的工具?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有的600多個大型圖書館、400多個文獻庫和100萬個信息源，成為科研人員可以隨時進入并從中獲取最新科技動態(tài)的信息寶庫，大大節(jié)約查閱文獻的時間和費用。

信息網(wǎng)絡(luò)為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網(wǎng)絡(luò)滲入到社會各個角落，成為當今文化傳播的重要手段。

參考資料：

百度百科－信息技術(shù)

四、it,bike,丨ike,fine,它們的讀音有什么不同？

你好！

這四個單詞中都含有字母i ,其中it中的字母i 發(fā)/i/的音，而其它三個單詞中的字母i都發(fā)字母本音/ai/,所以it與其它三個單詞讀音不同。

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