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論文開題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述怎么寫（論文開題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述怎么寫的）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-29 12:30:20 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 95

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于論文開題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述怎么寫的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

論文開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫
開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫
論文開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫
畢業(yè)論文開題報(bào)告中文獻(xiàn)綜述怎么做？
開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫?

論文開題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述怎么寫（論文開題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述怎么寫的）

論文開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫

畢論文開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫解說如下
1。畢業(yè)論文的提綱有兩大類，即簡單大綱和詳細(xì)大綱。1)簡單大綱。簡單提綱就是用高度概括的語言將文章的要點(diǎn)標(biāo)示出來，列出綱、目，交代清楚論文的主要構(gòu)成部分有幾個(gè)，每個(gè)部分下有分成幾個(gè)條目，以及與綱目相對應(yīng)的主要內(nèi)容是什么。它簡明扼要，一眼就能夠看明白，但是擬定簡單提綱必須要深入思考、考慮周全，以免在撰寫論文正文的時(shí)候出現(xiàn)問題。2)詳細(xì)大綱。詳細(xì)大綱除了有綱目等大的框架之外，還有細(xì)目，除了確定文章大小部分的標(biāo)題之外，相應(yīng)部分的內(nèi)容要點(diǎn)也被完整的表述出來，在跟各部分的標(biāo)題下面還會有所述內(nèi)容的提示詞或提示句，必要的時(shí)候還會使用關(guān)鍵詞或提示語將部分之間的聯(lián)系和過國度問題標(biāo)識出來。實(shí)際上是等于論文已經(jīng)展開，只需要添加相應(yīng)的內(nèi)容，在書寫正文的時(shí)候就會省很多的時(shí)間和精力。

開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫

開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述的寫法，具體如下：

將綜述的主題進(jìn)行扼要總結(jié)，體現(xiàn)出對相關(guān)資料和所研究課題的某些見解。寫文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)做到收集文獻(xiàn)盡量齊全，注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容，應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，因發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)不能很快地掌握文獻(xiàn)綜述的文體形式，甚至有些同學(xué)將文獻(xiàn)綜述寫成了讀書筆記摘抄和論文，其實(shí)文獻(xiàn)綜述也是有式可循的，因此筆者將文獻(xiàn)綜述的式總結(jié)為常用的模式結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中讓同學(xué)從模仿開始，首先訓(xùn)練同學(xué)體會寫作該文體特殊形式的規(guī)范和程式，對該文體產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識。

其余的方面

在搜集文獻(xiàn)的過程中我還發(fā)現(xiàn)，對于婦女選舉權(quán)與被選舉權(quán)方面的研究文獻(xiàn)相對較少，即使有也只是簡要的一筆帶過，似乎還沒有人對此進(jìn)行專門的研究。給本文的寫作提供了一些空間和可能性，本文計(jì)劃針對這一問題進(jìn)行相應(yīng)的拓展和研究。

在文獻(xiàn)綜述中最常出現(xiàn)的毛病就是文獻(xiàn)缺乏學(xué)術(shù)性，人云亦云，文獻(xiàn)綜述中聽不到作者自己的聲音。既沒有個(gè)人的觀點(diǎn)，也沒有對文獻(xiàn)加以批評和運(yùn)用。它可能是任何一個(gè)人所寫的，文獻(xiàn)綜述變成簡單地羅列文獻(xiàn)。

論文開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫

論文開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述是在對文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎(chǔ)上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進(jìn)行綜合敘述的情報(bào)研究成果。文獻(xiàn)的搜集、整理、分析都為文獻(xiàn)綜述的撰寫奠定了基礎(chǔ)。

包括撰寫文獻(xiàn)綜述的原因、意義、文獻(xiàn)的范圍、正文的標(biāo)題及基本內(nèi)容提要。

是文獻(xiàn)綜述的主要內(nèi)容，包括某一課題研究的歷史 (尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容 (尋求認(rèn)識的進(jìn)步)，研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點(diǎn)、詳盡地闡述對當(dāng)前的影響及發(fā)展趨勢。

這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，是在他人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

文獻(xiàn)研究的結(jié)論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等。

列出參考文獻(xiàn)，說明文獻(xiàn)綜述所依據(jù)的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進(jìn)一步檢索。

文獻(xiàn)綜述范文：

“問題、探索、交流”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究。

我們在網(wǎng)上瀏覽了數(shù)百種教學(xué)模式，下載了二百余篇有關(guān)教學(xué)模式的文章，研讀了五十余篇。概括起來，我國的課堂教學(xué)模式可分三類：

1、傳統(tǒng)教學(xué)模式。

“教師中心論”。這類教學(xué)模式的主要理論根據(jù)是行為主義學(xué)習(xí)理論，是我國長期以來學(xué)校教學(xué)的主流模式。它的優(yōu)點(diǎn)是，它的缺陷是。

2、現(xiàn)代教學(xué)模式。

“學(xué)生中心論”。這類教學(xué)模式的主要理論依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，主張從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，20世紀(jì) 90年代以來，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點(diǎn)是，它的缺陷是。

3、優(yōu)勢互補(bǔ)教學(xué)模式。

“主導(dǎo)主體論”。這類教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學(xué)生中心論”的揚(yáng)棄?！爸鲗?dǎo)主體論”教學(xué)模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論，但在教學(xué)實(shí)踐中還沒有行之有效的可以操作的教學(xué)方法和模式。

以教師為中心的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入、傳授新知、總結(jié)歸納、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)”。這種教學(xué)模式無疑束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。當(dāng)今較為先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題、討論問題、提出方案、交流方案、解決問題、模擬練習(xí)、運(yùn)用問題、歸納總結(jié)、完善認(rèn)識”。

這種教學(xué)模式力求重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。

但這種教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，學(xué)習(xí)方式是為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，沒有把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)置于廣闊的生活時(shí)空中去，學(xué)生多角度多途徑運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力受到限制，尤其是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

為此，我們提出“問題、探索、交流 ”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究課題。

論文開題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述怎么寫（論文開題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述怎么寫的）

畢業(yè)論文開題報(bào)告中文獻(xiàn)綜述怎么做？

文獻(xiàn)綜述模板！

綜述主體一般有「引言」、「正文」、「總結(jié)」、「參考文獻(xiàn)」四部分。

文獻(xiàn)綜述也是寫研究現(xiàn)狀，包括:

1.橫向?qū)懛ā谕瑫r(shí)期不同國家的維度;

2.縱向?qū)懛ā趪也煌瑫r(shí)期的維度。

在本科論文中，一般寫在開題報(bào)告部分;

在碩士論文中，一般寫在開題、正文部分。

寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，需要了解以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，這個(gè)問題已經(jīng)知道多少?

2.已完成的研究有哪些?

3.以往的建議與對策是否成功?

4.有沒有建議新的方向和議題?

具體操作步驟

1. 了解前人已經(jīng)提出的問題通過對研究課題的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，了解前人在研究課題方面提出了哪些問題。

2. 明確前人解決了哪些問題了解前人解決了什么，解決到什么程度。

3. 那些問題是如何解決的在進(jìn)行文獻(xiàn)研究時(shí)，也可以注意前人解決問題的思路，通過研究前人解決問題的方法，能夠?qū)ρ芯空弋a(chǎn)生借鑒啟發(fā)作用。

4. 還有哪些問題沒有解決這里可以寫本文的研究意義，襯托進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。找到某一研究主題、前人尚未研究的方面和內(nèi)容，作為論文研究的根據(jù)。

5. 探討怎么解決這些問題簡要說明接下來要研究的工作。排除篩選前人的研究。

6. 總結(jié)綜上所述，雖然研究了xx或者xxx，研究主要集中在xx方面，在xx方面的研究較少(或存在不足)，本文就是要進(jìn)一步解決問題。

具體模版：

1、該課題相關(guān)的研究最早是哪個(gè)國家興起的，發(fā)展出了哪些研究方向，得出了哪些研究成果，目前存在什么樣的水平，還存在哪些分歧和問題，你同意哪種觀點(diǎn)，并對未來的研究趨勢作出判斷。

2、作者對他人在某研究領(lǐng)域所做的工作和研究成果的總結(jié)與評述。包括他人有代表性的觀點(diǎn)或理論、發(fā)明發(fā)現(xiàn)、解決問題的方法等。在援引他人的研究成果時(shí)，必須標(biāo)注出處，即這一研究成果由何人在何時(shí)何地公開發(fā)表。

3、目的是引出研究問題，是為了證明我們的研究在理論上具有一定的價(jià)值，具有一定的創(chuàng)新性和價(jià)值意義。

4、我國學(xué)者對xx詳細(xì)的分析，xx整體上xx這是由于xxx(言簡意駭?shù)目傮w評價(jià))。

除了這個(gè)原因外，本文認(rèn)為還有幾個(gè)原因?qū)е铝藊xx，一是xxx，二是xxx，三是xxx。我國學(xué)著的現(xiàn)有研究xxxx（指出問題）。有學(xué)者已經(jīng)提出xxxx（可以用對比的觀點(diǎn)亮出自己的主要論點(diǎn)）。

開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述怎么寫?

開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述，包括研究該課題的目的、依據(jù)和意義，目前國內(nèi)外研究水平、發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢，與課題相關(guān)領(lǐng)域前人工作或知識空白，研究目標(biāo)及擬采用的方案、研究方法和手段，預(yù)期結(jié)果和研究工作所需要的工作條件，可能遇到的困難及解決的方法和措施。

所需研究經(jīng)費(fèi)及經(jīng)濟(jì)性(經(jīng)濟(jì)效益)分析，論文工作量及研究工作計(jì)劃，選題者本人的理論水平及能力，指導(dǎo)力量等。從結(jié)構(gòu)上看，主要是由四部分組成，1、文獻(xiàn)綜述，2、研究思路，研究方法及手段，3、參考文獻(xiàn)，4、進(jìn)度安排。其中文獻(xiàn)綜述是開題報(bào)告中的最重要部分。

文獻(xiàn)綜述寫作技巧

1、文獻(xiàn)綜述不應(yīng)是對已有文獻(xiàn)的重復(fù)、羅列和一般性介紹，而應(yīng)是對以往研究的優(yōu)點(diǎn)、不足和貢獻(xiàn)的批判性分析與評論。因此，文獻(xiàn)綜述應(yīng)包括綜合提煉和分析評論雙重含義。

2、文獻(xiàn)綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點(diǎn)說清楚，從原始文獻(xiàn)中得出一般性結(jié)論。

3、文獻(xiàn)綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關(guān)，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個(gè)方面。

4、文獻(xiàn)綜述的綜述要全面、準(zhǔn)確、客觀，用于評論的觀點(diǎn)、論據(jù)最好來自一次文獻(xiàn)，盡量避免使用別人對原始文獻(xiàn)的解釋或綜述。

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